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人生的境界(冯友兰)
平湖中学刘旭
教学目标：
1、理解人生四种境界的内涵；
2、品味文中含义丰富的语句。
教学方法：
采取自读质疑、小组讨论和全班共同研究的方法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
现代著名作家、学者林语堂先生30年代曾感慨地说：“今天我们所有的哲学都是一种远离人生的哲学，它差不多已经自认没有教导我们人生意义和生活智慧的意旨。”假如林语堂先生看到了冯友兰先生的哲学论文《人生的境界》，他会不会这样说呢？
其实，在人生的旅途中，我们会不知不觉地形成一套自己的人生哲学。我们接受它的启发，在它的指导下调整自己。通过它。我们安排自己的生活；通过它。我们把自己展示在世人面前。一个人的人生哲学很容易被别人所窥知的，他的谈吐，他的眼神，他的仪表，都会泄露其中的秘密。但我相信在座的大多数同学都没有认真思考过我们自己的人生哲学。今天我们通过学习《人生的境界》来帮助我们思考自己的人生哲学。
三、结合思考练习一阅读课文；
本文虽名为《人生的境界》，实际谈论的只有一个问题，那就是“哲学的任务”阅读时注意体全题目的好处。
1．要求同学们回答
作者所说的人生境界是根据什么来划分的？用自己的话说说四种境界的内涵。
不暇接　作者认为哲学的任务是“提高人的精神境界”这种任务的具体内容是什么？
板书：（觉解/自然、功利、道德、天地）
2、关于四境界














课文第二段中有一句话：“不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。每个人各有自己的人生境界。”请联系生活实际解读这句话。
同样在学习/读书。小时的学习，现在的学习，以后的学习。
达尔文从小就喜欢看草间的昆虫，据说有一次，他曾趴在地上看蚂蚁搬家，一看就是几个小时，后来达尔文成为生物学家之后还长期地观察昆虫，研究着生物世界。（无觉解——自然境界//为社会利益时进行观察和研究，属于道德境界）
三个泥水匠在干活，问。答。第一个：“在砌砖”；第二个“在挣钱”第三个“在建造一幢漂亮的大楼：后来第三个成了一位有名的建筑专家。
第一个，自然境界。第二个典型的功利境界。第三个也属于功利境界，但他的功利超出了一身的物欲。
我们曾熟知一个放羊娃的故事（放羊——卖钱——娶妻——生孩子——放羊）。由于生活在落后愚昧地区，对自己生活不觉解，近乎处于自然境界。可见，觉解程度对于一个人的人生的作用是多么重要！！
西方经济学之父（亚当·斯密）：每个人为自己的利益做事比他故意为社会做有道德意义的好事对社会的贡献更大。
3、　解读文中重点语句：
　　（1）“我曾提出，按照中国哲学的传统，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。”——哲学不也是一种知识吗?为什么说“它的任务不是增加关于实际的积极的知识”?
　　明确：注意“知识”前面的定语，说的是“关于实际的积极的知识”，自然科学和社会科学都是关于实际的知识，而哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，是宇宙观的理论形式，它的任务在于研究自然、社会和思维发展的最一般规律，而不在于增加关于自然、社会、思维的实际的知识。
　　（2）（课后练二（1））“正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。”——“觉解”是什么意思?这一句意味着，没有这种觉解，他正在做的事对于他就没有意义，为什么意