约2000字。
职   高   语   文   教   案
　　那一年面包飘香
　　李家同
　　教学理念：根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，本堂课的教学设计以下面的新理念作指导：
　　（一）一本——就是以人为本，体现“三个一切”。
　　在了解学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的学习障碍的基础上，设计出真正关注学生、促进学生充分发展的教学策略。同时，又要跳出“教教材”的圈子，引导学生体验和领悟教材的精华，并对学科教材知识进行教学重组和再创造，让教材成为学生积极发展的广阔的策源地，通过激活教材，使教学达到一种新的境界。
　　（二）二让——让语文走向生活，让生活走进语文。
　　我们多年的所学都是为了最后走上职场，回报社会。本课为学生了解社会、理解职场提供了多方面的认识。授课时，其基本策略是“理解与阐释”的方式来教授全文，引导学生感悟“面包师的人生”。为学生树立正确的职业观、生活观，引领学生融入现实社会，投身于大自然。
　　教学目标：1、学习倒叙手法和悬念的运用。
　　2、领悟一技之长对于人生的重要意义。
　　教学重难点：1、倒叙的叙述方法；
　　2、把握人物形象。
　　教学程序设计：
　　一、导入（通过故事导入激发学生学习的兴趣）：
　　战国时期，赵国有位名士叫公孙龙。   一天，有个穿着很破烂的人来见他，并向他推荐自己：“我有一项特别的本领。”公孙龙就问道：“什么本领？”那个人回答道：“我声音特别大，很善于叫喊。”公孙龙听了，就转身问他旁边的门客：“你们有谁善于叫喊？”结果没有一个人回答“是”。于是，他就收下了这个很善于叫的人作他的随从。
　　没过多久，公孙龙和他的门客一起出外游玩。他们来到一条很宽的河边，发现渡船在河的另一头，所有人都不知怎么办好。突然，公孙龙想起他最近收的那个人的本领是善于叫，于是，他就转过头去对那人说：“你大声叫对面的船夫，看能不能把他叫过来。”那人觉得展示他技能的时候到了，就尽力大声向对面喊：“喂，船夫，过来，我们要过河。”当他叫声刚完，那对面的船夫就摇着船过来了。公孙龙对这个新收的门客非常满意。走进职业高中的大门，职场离我们已经不再遥远。面对职场，你们准备好了吗？职场之路是人生道路的重要环节，充满了希望和喜悦，也会有挑战和难关，过去如此，现在更如此。今天，我们走进一篇课文，也许，它能给我们一些启示。
　　二、感知课文
　　1、教师范读。
　　2、选段落学生读，师生共同指导。
　　3、回答问题：
　　（1）这个故事有几个主要人物，他们之间是什么关系？