约1960字。
　　《背影》教学设计
　　赵店子初级中学  周宏岩
　　一、教学目标：
　　知识与技能：了解记叙文的线索及散文形散神不散的特点；学习运用具体的描写方法表现人物。
　　过程与方法：学会运用朴素、晓畅的语言表达真挚情感的方法。
　　情感态度与价值观：让学生学会感受爱，懂得回报爱。
　　二、重点与难点
　　重点：理解本文作者是如何通过突出背影来突出主旨的。
　　难点：结合文章写作背景理解特定语句含义。
　　三、教材分析
　　《背影》是朱自清早期散文的代表作，采用纪实的手法，通过一个特定的角度----背影，去写父子之间在特殊社会背景下的相怜相爱的感情，写得真挚而动人。《背影》所在的第二单元都是叙事性作品，要求学生感受课文所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，了解叙述、描写等表达方式。本文的叙述和描写堪称经典，朴素的语言表达了真挚的感情。
　　四、教学方法设计
　　采用圈点批注法、朗读法、讨论法、质疑法、课堂练习法等
　　五、教学媒体设计
　　1、通过播放音乐，营造氛围，感染学生，帮助学生体会本文感情
　　2、以“配乐录音朗诵”给学生规范的普通话示范，声情并茂，给学生以美的享受。
　　3、利用多媒体展示图片，给学生感性认识，增强对文章思想感情的理解
　　4、通过幻灯片增大课堂训练量，提高学生的语文基础知识和基本能力的应用水平，以及表达能力。
　　六、教学准备
　　教师准备：多媒体课件
　　学生准备：预习课文，了解文章写作背景;
　　七、教学过程设计
　　<一>导入----------创设氛围 激发情感
　　播放歌曲《父亲》   
　　提问：
　　1. 这是写给谁的歌？   
　　2. 歌中传递出什么样的感情？
　　今天，我们大家一起来感受一下我国现代著名散文家、诗人、民主战士朱自清的《背影》，看看他是如何来表达自己对父亲的深挚感情的。
　　<二> 听录音朗读（配以一段节奏舒缓略带伤感情调的音乐，中低音量放送）
　　要求：(1) 用横线标出自己读不准的字
　　(2) 用方框圈出自己不懂的词
　　(3) 初步体会文章中蕴含的感情
　　<三> 分组朗读，完成阅读提示 （组内讨论）
　　阅读提示（幻灯片１出示）
　　（1） 划出记叙要素 （人物、相见时间、送别地点）
　　（2） 本文行文线索是什么？并依此划分层次
　　（3） “我”与父亲是在怎样的背景下见面的？找出相关语句品读
　　（4） 本文几次写到“背影”？几次写到流泪？
　　（5） 你能谈谈本文作者要表达的思想感情吗？