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抓住敏感点　　快做病句题
山东省大成中学孟祥丰
邮　　编： 274900

病句的辨析与修改是历年高考必考的内容之一。复习时中学生应熟练掌握六种病句类型，明了单一性考查的基本要求；还要掌握判断病句常用的三种方法（语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法）。除此之外，中学生要快速准确地完成病句试题，还要抓住敏感点，即病句测试题目中应该引起考生特别注意的那些容易造成句子出现毛病的关键词语。只要抓住了这些关键词语，就能够快速地做出这些病句题。
（一）、肯定和否定同时出现（句中有“好坏”“高低”“是否”“能否”“多少”“能不能”“好不好”“可不可”等），可能有一面对两面的错误。例如：
１、１９９６年全国高考题目Ｂ项：我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（“能不能”包括两个方面，“能培养出四有新人是教育战线的根本任务”可以，“不能培养出四有新人是教育战线的根本任务”就说不通了）。
２、对科技人员这么强调专是不是可以忽视他们的红呢？还要不要他们学习马列主义和毛泽东思想，改造世界观呢？我们的回答是肯定的。（对“是不是可以忽视他们的红呢？”的肯定回答是“可以忽视他们的红”，这显然是不对的。）
３、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（应在句首加“能否”才能与后面的“是否”相搭配。）
（二）、多个否定词语同时出现，可能会有多次否定不当的错误。例如：
１、１９９８年全国高考题Ｂ项：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在不需要学习雷锋精神了呢？（句中“否认、不需要”是双重否定，为否定的意思，但由于句子用的是反问句，又增加了一重定，使句子意思正好与要表达的相反。）
２、其实，只要部分观众适应字幕的放映方式，根本就没必要不因为配音这环节而造成不必要的资金消耗。（去掉“不因为”中的“不”字即可）
（三）、句中有联合短语，联合短语内部可能会有概念（种属关系或交叉关系）并列不当的逻辑错误或语序不当的毛病。
１、并列不当，例如：
（１）、２００２年全国高考题Ｂ项：“我们的报刊、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。”（这里“报纸和杂志”亦属于出版物，种属关系的概念并列是不恰当的，不符合逻辑。）
（２）、２０００年春季高考题：人们一走进教学楼就会看到，所有“关于澳门历史的图片”和“宣传画”并列在一起造成表意不明。）