此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约2830字。
　　《俄国、日本的历史转折》教学设计
　　教学目标
　　知识与能力：
　　了解19世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改革的各项措施；知道幕府统治面临的各方面危机和明治维新的具体内容及历史作用。通过思考：俄国1861年改革的进步性和局限性，培养学生辨证分析问题和全面评价历史事件的能力。
　　过程与方法：
　　1．用“练－学*讲－学*讲－练”的串珠式教学模式，培养学生的自主学习能力，突出学生在课堂学习中的主体性。
　　2．用比较分析的方法引导学生讨论：俄国与日本是怎样走上资本主义发展道路的？通过思考讨论提高学生合作交流的学习能力。
　　情感态度与价值观：
　　学习本课，引导学生认识两次改革的资本主义性质，以及改革对俄日两国社会发展的进步作用，培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。
　　教学重点
　　俄国、日本两国改革的内容和作用。
　　教学难点
　　分析俄国1861年改革的进步性和局限性。
　　教学过程：
　　情境导入：19世纪中期的日本面临着严重的民族危机，但是，在甲午中日战争中却打败清政府并强迫请政府签定丧权辱国的《马关条约》。那么曾经弱小的日本是怎样摆脱民族危机并发展强大起来的？强大起来后对周边近邻产生了什么影响？让我们今天在本课中寻找答案吧！
　　[课件展示]《日本封建社会等级示意图》、《美国人登上日本土地》和《明治维新前的日本》让学生思考：19世纪中期日本遇到哪些危机？
　　学生回答：日本遇到幕府统治危机和面临沦为半殖民地的民族危机。
　　教师点拨：谁能根据教材内容和课前预习为大家介绍幕府遇到哪些具体危机？
　　学生根据《日本封建社会等级示意图》分别介绍各阶层的情况，由此说明幕府统治的危机。
　　教师补充：19世纪中期日本处在封建社会末期，天皇是名义上的国家元首，实权掌握在德川幕府手中，幕府首领称将军，将军以下的封建领主称大名，将军和大名的家臣是武士，天皇、将军、大名、武士构成了日本社会的统治阶级。占全国人口80%的农民和城市手工业者、商人都属于封建等级的下层，受到统治阶级的歧视和压迫，日本农民起义不断发生。同时日本的封建经济开始瓦解，封建经济的衰败打击了大名和武士，为维持生计，他们开始经商。幕府的统治严重阻碍了资本主义的发展，这些大名和武士由原来封建统治的支柱变成推翻幕府统治的主要力量，以上是幕府统治遇到的“内忧”。
　　教师进一步点拨：使日本面临的“外患”表现在哪个方面？
　　学生观察《美国军人登上日本土地》图片总结出：19世纪中期欧美列强打开了日本大门，日本主权受到破坏，日本面临沦为半殖民地的危险，这是日本遇到的“外患”。
　　过渡：面临内忧外患的日本幕府统治岌岌可危，为解决危机日本涌现出哪些新兴力量？
　　课件展示：《明治维新的日本》地图，找一名学生介绍倒幕情况。