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［课 题］第三章牛顿运动规律 第三节超重与失重
[设计思想]
航天技术的发展使人们常谈到超重和失重，在实际生活中也有许多超重和失重现象发生。因此本节课要帮助学生正确理解超重和失重现象，并且运用超重和失重现象来解决一些实际问题。
在分析超重和失重问题时，加速度是关键。物体的速度不能反映物体的受力情况，只有加速度才能反映物体的受力情况。应灵活运用牛顿第二定律和运动学的规律解题，必要时要用牛顿第三定律转换研究对象。
教学过程围绕超重和失重这个知识点，把问题看作是学生学习的动力、起点、和贯穿学习过程中的主线，把学生的学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此，本节课设计一系列问题串，问题的不断深入，形成教学的层次感，问题的最终解决过程就是教学的完成过程。
[教学目标]
1.知识与技能：
（1）知道什么是超重现象、失重现象和完全失重现象；
（2）理解产生超重现象和失重现象的原因
（3）能够对力传感器和数据采集器采集到的超重与失重的F-t图象进行分析。
（4）培养学生运用物理规律抽象生活实际问题的建模能力
2.过程与方法：
（1）通过观看录像，分组实验，讨论交流，观察并体验超重和失重
（2）经历探究产生超重和失重现象原因的过程，学习科学探究的方法，进一步学会运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。
3.情感、态度与价值观：
（1）在探究式学习活动中，体会到牛顿运动定律在认识和解释自然现象中的作用
（2）运用超重和失重知识解释身边的物理现象，激发了学生的学习兴趣，体会物理规律的价值
［教学重点］
把超重和失重现象与牛顿运动定律联系起来，准确理解超重、失重和完全失重现象的本质。
［教学难点］
理论分析和实验验证产生超重和失重的原因
［教学内容及变化］
超重和失重时一种常见的现象，教材通过电梯静止和运动时，其内测力计的不同示数 ，使学生认识超重和失重现象，并通过此实例分析超重和失重的原因，而且通过实验让学生亲身体验超重和失重过程。最后介绍完全失重现象和条件。教材的重点是超重和失重的原因，超重和失重并不是物体的重力发生了改变，而是物体在竖直方向有了加速度。
与原来的教材相比增加了学生讨论现象，分析原因和学生亲自体验的内容，这样更容易激发学生的学习兴趣，使物理更贴近学生的生活。
[教学手段与方法]
教学方法设计为探究、讨论和讲授相结合的方法。在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难、释疑的尝试活动，来获取新的知识并将自
