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摘要：写作是学生运用语言的综合能力的体现。但在实际教学中却是学生怕写作，教师怕教写作。本文，作者结合教学实际，谈谈在教学时对写作语境创造的一些设想。如：用语言渲染气氛，营造写作语境；参加实践活动创造写作语境；故事、漫画激发写作语境等。<br>
关键字：写作语境    语言    实践   材料<br>
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中学语文是一门融知识传授、能力培养与素质教育为一体的综合课程。而写作是其中不可或缺的训练同学们观察生活、思考人生和表情达意的最好方式。但是在教学中却是学生怕写作，教师怕教写作。在这几年的写作教学中我尝试了一些方法，为学生尽可能多地营造一些写作语境。<br>
一、　　语言渲染语境<br>
教师的教学语境是写作语境中最基本的方法，它要求教师有极强的角色意识，在描述时注意语句的重音、停顿、语气、语调；有适度的动作表情；能巧妙的激疑，吸引学生对语言无穷魅力萌生向往、憧憬之情，从而为自己的模仿、学习打下一个自学的基础。<br>
如我在教学《假如给我三天光明》时就设计了这样的语言：秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。眼睛它是人们摄取外界信息的主要渠道，但我们的盲人女作家海伦 凯勒却终日生活在黑暗与孤寂之中，在她假想的能看到这世界的三天里，她对人类命运的关注，对亲情、友情的重视让我们这些健全的人汗颜不已，那么，现在假如地球的生命只剩下三天，你在最后的三天里会做些什么呢？有一位同学这样写道：“如果地球的生命只有三天，我一定让自己充满热情和爱心地去生活，当最后一刻来临的时候，告别地球和生命，我决不让自己留下一丝遗憾。第一天，我要去体验真正的大学生活，这是我读中学以来的最大愿望。上午，我去听精彩的文学课和哲学课，去艺术的殿堂领悟人生的真谛。当暮色来临时，我和朋友们手拉手一起高唱《友谊地久天长》，让我们再一次徜徉于友谊之中。<br>
二、　　实践创造语境<br>
生活是最广博的老师，也是学生写作取之不尽，用之不竭的素材来源。因此，如果教师能有意识地带领学生走出课堂，进入广阔的社会，观察身边景，体验身边情，思考身边事，做活动语境的主体，让他们能感受到实践活动带来的成功与喜悦。写作时就较容量流露出真情实感，而不是如现在口头流行的“作文作文，好似捉魂”那样的痛苦。<br>
暑假期间，我让同学们认真考察身边的事物，出了“××村的垃圾处理情况”，“ ×× 街道小学生暑假学习情况”，“ ×× 河道的今与昔”等题目，从上交的调查报告来看，绝大多数同学深入生活，认真观察了自己生活的人和事，并作了一定的研究调查。有一位同学这样写道：“几百年来，村中的小河一直是祖祖辈辈赖以生活和饮用的生命之源。以前河水清澈，连河底的游鱼和水草都能看到，但当每家每户装上了自来水之后，人们把小河淡忘了，遗弃了，小河成了一个天然的垃圾场。人们把生活垃圾倒在河岸两旁，一下雨垃圾就冲入河中。再加上附近的电镀厂把小河当成了污水排放口，所以现在再也看不到那