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约4940字。
　　《“工农武装割据”的形成》教案
　　一、重点、难点及解决办法
　　（－）重点
　　“工农武装割据”思想的创立及其对革命的推动。
　　（二）难点
　　1．“工农武装割据”理论。
　　2．土地革命路线。
　　（三）解决办法
　　l．关于“工农武装割据”思想的创立及其对革命的推动　　
　　引导学生认识到，1927年的三大起义、八七会议、创建井冈山等农村革命根据地的斗争实践，是中国共产党人在大革命失败后的革命探索。尽管斗争是曲折的，但就是这种曲折的斗争，才使毛泽东等逐步认识到中国革命的具体实际。在实践探索的基础上，把马克思主义的基本原理与中国革命具体实际结合起来，创立了“工农武装割据”的理论。也正是因为这一理论来源于实践，符合中国的国情，所以才使红军壮大，根据地增多，建立统一的苏维埃政权，根据地的反封建斗争、土地革命蓬蓬勃勃地发展起来。
　　2．关于“工农武装割据”理论
　　主要结合“工农武装割据”理论的内容，武装斗争、土地革命、根据地建设三者的相互关系来理解。特别要强调它的理论、实践意义。
　　3．关于土地革命路线
　　应让学生了解认识到，土地革命路线是在土地革命的实践中总结起来的。是中国共产党为推动反封建斗争、推动土地革命的顺利进行而总结的政策、方针。它包括了党在土地革命进行中依靠谁、打击谁，要达到什么目标。
　　二、教具准备
　　1．《南昌起义》的录像资料
　　2《向井冈山进军路线图》《1929-l932年农村革命根据地示意图》五、学生活动设计
　　1．配乐诗朗诵（毛泽东在二次反“围剿”时期的几首诗词）
　　2．以20年代一位共产党员的名义，写一封给中共中央的信，或是写一份《告全国同胞书》，阐述你对当时中国革命发展的主张和观点。或者模拟记者采访当时中国共产党主要领导人，写一份访谈录。
　　三、教学步骤
　　（一）明确目标
　　1．通过学习使学生明确掌握：南昌起义、秋收起义、广州起义；“八七”会议；井冈山革命根据地的创建、三湾改编、井冈山会师；“工农武装割据”的思想；中华苏维埃共和国的建立；土地革命及其意义。
　　2．通过学习，使学生认识到“工农武装割据”思想提出的历史意义。
　　3．通过学习，使学生认识到采取建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市这样一条道路，是中国共产党人付出了惨重的代价才探索出来的，它是马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合的产物。
　　（二）整体感知