约4950字。
　　《国共的十年对峙》教案 
　　湘潭市江南中学    王冬鸿  
　　一、教材分析
　　1、教材内容：
　　本课分三个子目：南昌起义、土地革命和红军长征。向学生介绍了国共10年对峙的有关历史情况。可整合为两个方面内容：“工农武装割据”的形成和红军战略转移。
　　2、教材地位：1927年，国民党右派叛变革命，大革命失败。国内阶级矛盾上升为主要矛盾，无产阶级政党——中国共产党继续领导中国人民进行新民主主义革命，在逆境中探索出一条适合中国国情的革命道路。在这一道路指引下，最终取得了新民主主义革命胜利。所以，本节课内容在中国近代史上，有着举足轻重的历史地位。
　　3、教学重点：土地革命、红军长征
　　4、教学难点：“工农武装割据”思想及实践、遵义会议
　　二、教学目标
　　1、知识与能力：Ø
　　（1）把握“工农武装割据”形成的基本史实，概括中共在“国共十年对峙时期”领导新民主主义革命所取得的巨大成就。
　　（2）了解红军长征中的主要史实，探讨所产生的“长征精神”的重要影响。
　　（3）领会遵义会议内容及意义，认识我党从幼稚走向成熟所作出的努力。 
　　2、过程与方法：
　　（1）通过历史文字材料、图片资料，创设情境，设置问题，运用比较、分析
　　归纳、概括等方法，促使学生思考问题，探究问题，运用历史唯物主义的基本观点和方法，解决问题，不断形成“论从史出、史论结合”的学习习惯。
　　（2）通过历史讨论等形式，提高学生学习历史的积极性、主动性和创造性，让学生能够结合史实从多方面论证历史事件的发展与历史意义。 
　　3、情感态度与价值观：
　　（1）感受“国共十年对峙时期”中共领导新民主主义革命所作出的巨大努力，培养学生积极进取的人生态度、坚强的意志与毅力以及团结协作的革命精神。
　　（2）通过了解长征的系列情况，教育学生弘扬“长征精神”，从而形成历史使命感和社会责任感。
　　（3）通过对“工农武装割据”及遵义会议的把握，培养学生一切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学生的爱国爱民情怀。 
　　三、教法
　　引导学生阅读课文，分析史料，包括文字和视频资料，了解中共在国共十年对峙时期为中国革命所做的探索与努力；
　　通过多种教学方法，如启导、分析、归纳、概括、讨论、探究等，引导学生积极探讨“工农武装割据”、红军长征、遵义会议等重大事件的深刻意义。
　　四、 教学过程——“自主学习，问题探究”模式
　　1、情境引入：