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一直认为语文教育是学校教育的重中之重，它能带动其它各学科教学的创新教育，也能提高中华民族的一整代人的文学素养。语文教师担负了传承文明的使命，当然无法忽略新时期语文课堂出现的问题。这几年的教学经验告诉我语文教育是一条漫漫曲折的路，我们当不尽求索。嘤其鸣矣，求其友声。笔者在这里把自己的困惑与思索倾倒出来，希望和全体教育工作者一道交流，商榷，解决共同的难题。<br>
一．　　人文环境对教育的影响<br>
人类文明的进步不仅在于我们高喊着数字时代的到来，更在于一整代人思想道德素质的提升。人类的物质文明前进的速度无庸置疑，但人类精神文明的发展却实在使人担忧。语文老师在这个问题上担负了更多是使命。“记问之学，不足为人师。”我们该是人类思想文化的继承者，是人类优秀传统的负载者，是人类高尚道德的传播者。教给学生知识点不是最重要的，因为他自己也可以学得到。教给学生学习方法相对是重要的，因为你得指导他这条捷径。而给学生学语文的兴趣和热情是更重要的，因为以后他可以沿着这条路继续走下去。除此之外的是教给学生做人的哲学和做人的原则，这影响他未来的人生道路，也影响了整个人类社会的发展。所以我把这些放在了不同的教育层面上。我的课堂上要求我不是一个知识的邮递员，而是文明之花的播撒者。<br>
目前教育的软环境有它滞后的一面。我们社会的大环境对学生来说不完全是一个清洁的给学生以向上动力的环境。钱本位和官本位思想对学生的思想和世界观的形成只有副作用。学生受此影响表现在作文中没有真情，只有巧言。当我给学生讲到名人励志的感人事时他们唏嘘一片 ，不禁使我哑然。说起海伦的伟大来他们却说假如我有三天光明就去三分之二睡觉，三分之一上网。学生为什么失去了感动的心呢？我怎样帮他们找回来呢？而社会环境中的对学生影响最大的消极因素，我们，就凭我们教师，该如何克服呢？我教育他要有奉献的精神，要舍己为人，可他们马上就会从社会得来相悖的经验。<br>
教育中出现了这样一个矛盾：家长给学生制造了一个严格得不得了的“过硬”的家庭环境。而社会的大环境却“过软”，学生在社会经验上的习得告诉他们学习为了美丽的物质未来。家长会指着某清洁工说，不学习将来就会干这个了，于是强逼他半夜苦学，学生的腻烦心理自然形成。教育学生什么话更有力度呢？家长用强，老师也用强，社会却无形之中影响了家长，老师和学生的价值观。竞争的社会给了家长甚至老师巨大的压力，学生也被困于其中，我们到底用什么来教育自己的孩子和学生呢？学生每周的周记反映出来他们讨厌现在的苦行僧一般的学习生活。他们处于矛盾和困惑时期，只有人关心他的成绩，没人关心他们的心。学生也可怜，因为他们有时在夹缝中。<br>