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　积累——训练——提高
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——学生写作能力培养摭谈
　　　　学生写作能力的提高一直是语文界公认的一大难题，尤其是当今高度发达的社会对人才的需求，就更显得语言运用能力在人生中的重要。随着新课标、新教材的实施与运用，作文教学也将迎来一场新的革命。纵观新课标和新教材，其主要精髓就在于教与学要充分体现“人文主义”，要关注“人的成长”，而不是纯粹地教给学生知识，教给学生的应是如何让学生自己去探究知识的方法。
　　　　就新课标的要求而言，我们的作文教学则要根据学生的年龄、生理、兴趣等诸方面开展多元化多层面的训练活动，方可大面积地提高学生的写作能力。
　　　　首先，我们应该鼓励学生做好积累。所谓“巧妇难为无米之炊”，就是这个道理。学生没有丰富的知识沉淀，也就不可自由作文。这里的知识积累所包含的内容十分丰富：其主要内容应该具备“语言”、“生活”、“情感”和“写作基本技能”等。一般来说，学生应该加强储备的东西，绝大多数来源于课外阅读。因此，学生在所有的阅读中，随时都应该进行积累。俗话说：好记性不如烂笔头，也就是说，学生在阅读过程中应该适当地做好笔记，将阅读材料中的好词好句，优美段落，名言警句一一摘抄下来，以便增加个人的储备。古人说书中自有颜如意，书中自有黄金屋，许多好的东西，如果不从书中学来，那么个人根本就不会有深厚的底蕴。
　　　 一个人只有当他有了很深的素养后，他的写作才能得心应手。所谓读书破万卷，下笔如有神嘛。不读书就不能增加积累，什么语言，情感，材料，学生心中脑中都是一片空白，你要他写文章，那简直就比登天还难。这种情况在我们的教学中实在是太普遍。很多学生开始写作时，总是无从下笔，一说写作文就害怕。有时即使绞尽脑汁“捉”了几白字，老师一看，真让人哭笑不得。那文章有很多是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天--——离题万里”。根据学生怕写作文和写不好作文的不良心理与困难，我从八六年开始，每周坚持拿一节课时间给学生看课外书，要求学生先要读书。那时候看的都是一些课外小说和报纸杂志，由班级统一订阅。大概经过半年时间的阅读，学生的知识面就广了不少，写作也有了进步，当年的中考，这个班的学生有很多语文都是高分，一个三四十人的班，在那个时代能有十多个学生考取重点高中、中专，还能考一个中考状元，那么一个小学校还能在市里占有一席之地哩，这不能不说学生能力的增强与课外阅读有着密切的联系。