此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约4260字。
　　运动的描述 
　　运动快慢的描述—速度 
　　张成进  江苏徐州睢宁魏集中学 
　　★教学目标 
　　(一)    知识与技能 
　　1.    知道速度是表示物体运动快慢和方向的物理量 
　　2.    明确速度的计算公式、符号和单位，理解记忆速度是矢量。 
　　3.    理解平均速度和瞬时速度的概念，知道速率和速度的区别。 
　　(二)    过程与方法 
　　1.    通过瞬时速度，初步了解极限思想。 
　　2.    体会比值法定义物理量的方法。 
　　(三)    情感态度与价值观 
　　1.    在学生自己探究学习物理的过程，逐步爱上物理学的严谨、奇妙。 
　　2.    通过“速度”与“现代社会”的阅读，培养自己热爱生活和保护环境的情操 
　　★教学重点 
　　1.    速度的定义。 
　　2.    平均速度和瞬时速度的理解。 
　　★教学难点 
　　1.    瞬时速度的理解。 
　　★教学方法 
　　1.    多媒体展示。 
　　2.    讲练结合。 
　　★教学过程 
　　引入： 
　　师：同学们，我们都知道事物的发展变化是需要时间的，我们平时所看到的变化就是由时间一点点累积起来的，比如：大家十几年长成现在这么高的个子，那一天长多高呢？同样，一拳打在脸上，脸是不是瞬间肿起来？ 
　　生：肯定不是的，那需要一定的时间。 
　　师：对！那既然变化是与时间联系起来的，那必然会出现下面一些情况：1、相同的时间产生的变化不一样；2、相同的变化所需的时间不一样。如下面两个简单的例子 
　　1、    甲2天做了10件衣服，乙2 天做了12件衣服。 
　　2、    甲做30件衣服用了6天，乙30件衣服用了5天。 
　　师：1、2甲乙的工作有什么不同？ 
　　生：1中甲做得慢，乙做得快；2中还是甲做得慢，乙做得快。 
　　师：那如果甲2天做10件，乙3天做18件，甲乙哪个做得快呢？ 
　　生：还是乙快，因为甲2天10件，平均一天5件，乙3天18件，平均一天6件，所以还是乙快。 
　　总结： 
　　师：很好，从上面我们可以看出，既然事物的变化是与时间相联系的，那必然有变化快慢之分，那如何来比较事物变化的快慢呢？从上面的解题过程我们发现，相同的时间比变化或相同的变化比时间是很简单的，那如果时间不同，变化也不同该如何比较呢？ 
　　师：其它刚才同学们的解题就已经给了我们方法：那就是用它们的变化量比上它们变化所需要的时间，得到单位1时间内各自的变化量（如做衣服），这样就可以在相同的时间内（同样是单位1的时间）比变化就简单了  即：