共45张。有发言稿。 
　　《英语（新目标）》八年级教学策略与教学设计
　　各位专家，各位老师：
　　大家好！
　　今天非常高兴能有这样的机会，代表嘉兴市，代表我们浙江宏达学校的英语老师与来自全省各地的同行一起交流使用英语(新目标)的心得与体会。今天我主要和大家交流一下英语(新目标)八年级教材使用过程中教学策略和教学设计上的一些变化。
　　一、正确合理使用教材
　　无论使用哪套教材，我们都牢牢把握这样一个理念：在实施教学过程中要做到以教材为样本，创造符合学生实际的教材。教师在读懂、读透教材的基础上，做到挖掘、深化、跳出教材，使教材服务于学生，真正体现“带着学生走向教材”这一理念。
　　1.1 合理安排课时
　　从课时来讲，我们每个单元基本是安排六课时左右。由于我校大部分学生来自农村，小学的英语基础十分薄弱，所以在七年级的时候，有时甚至会安排七课时(见课件)。语言输出的基础是在获得大量的语言信息输入后才能发生。七上所有的话题对学生来说都是陌生的，词汇量大，目标语没有重复性，学生需要有个知识积累的渐进性和心理的适应过程。所以七年级时每个单元的第一课时通常需要大半节甚至整节课的时间来解决Section A部分单词，这样才能保证目标语的顺利介入和后续的语言活动的顺利开展。到了八年级，我们在课时上做了一定的调整(见课件)。八年级二十二个话题中有八个话题是复现的，并且从起始阶段我们就介入单词音标教学，并贯穿始终，到八年级时学生的单词拼读能力已经慢慢形成，所以我们把词汇融入目标语和篇章教学中。同时我们加强了Section B的语篇教学，目的是培养学生的阅读策略。对于Self-check的内容，我们不做单独处理，而是根据教学需要把它融合在Section A 或Section B中。
　　1.2 灵活处理教材
　　无论是哪个阶段，我们都需要根据每个单元的难易程度、话题特点、学生的实际水平和教师上课需要的不同，对教材进行适当改编、重组，做到Section A 和Section B 的协调统一。如八年级上(见课件)：Unit 7 How do you make a banana milk shake?这个单元的话题是讲述制作食物的步骤。根据教学安排，我们把三种食物的制作过程集中放在第一节课进行展示，起到了较好的效果。英语(新目标)书面文字量少，所以我们依据学生的实际状况与教学的具体需求尽量丰富教学步骤与内容。八年级时，我们经常给学生补充跟话题有关、有利