此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

“开放、平等、互动”的课堂教学尝试
——《勇气》教学有感
重庆永川北山中学 王霞
敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，敢于解剖自己是勇气。怀着这分难得的勇气，现将《勇气》一课的教学解剖如下：
时下，在语文教育界、新课程、新课标已唱得红红火火。新课标下的新课堂究竟怎样组织，许多老师在探索，在思考。我也试着在试验。利用课堂45分钟充分调动学生的主动性，课堂上学生互助互动，像“自助餐”，老师充分地发挥主导作用。让学生充分利用课本进行个性化体验、理解、交流、沟通；让师生、生生充分对话、碰幢，反思；让学生在读中体验，读中品味，读中思索，读中发现，感知“语文味”。
设计这堂课，我有四点想法：
一、 强化自己阅读。1、初读课文，感知故事。（力求着眼全篇，整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情）。2、粗读课外，熟悉内容。3、速读课文，理清情节。4、选读课外，认识人物。以这四读为主线，每读一遍，提出不同要求，由浅入深，由外到里，通过学生按照要求自读，解决文章主旨、人物、情节等主要问题。便于削繁就简，有利于扭转烦琐分析，耗时过多的局面。
重视感悟积累。新大纲指出：“重视感悟积累，熏陶和培养语感，致力于语文素养的提高。”紧扣文章语言，通过联想和想象，将自己的人生体验参与文中的解读，以对课文的思想内容有所感触和领悟。如在解读“法国妇女”这一形象时，设计这一问题：假如你是法国农妇，当美国伞兵第二次敲响房门时，你会把他再一次藏起来