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二八 岳阳楼记
一、教学目标
1、了解文章作者范仲淹。了解有些字古今是不同义的。掌握“岳、滕、谪郡、晖、冥”等字。
2、初步学会辨认几个古今异义的字。在理解文章的基础上，分析文章的写作特点。
3、感受警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
二、重点难点
1、初步学会辨认几个古今异义的字。
2、在理解文章的基础上，分析文章的写作特点。
三、课时安排
2课时
第一课时
一、导入新课。
1、范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢？这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。
2、关于岳阳楼和作者，请先看本文的题注，范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家，在文学方面也相当有成就。
二、揭题解题
　 简介本文写作背景
三、初读课文，学习字词
1、听课文录音，注意停顿和节奏
2、学习文中字词
谪（zhé）　　属（同“嘱”zhǔ）　　霪（yín）　霏（fēi ）　 樯（qiāng） 楫（jí）　　　 冥（míng）　 谗（chán）　　偕（xié）
四、研读课文
（一）讨论第一段
1、先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
2、师生共同释疑
A．越明年——课本注解为“到了第二年”（即庆历五年）， “越”也可以按它的本来意义作“过”，，“越明年”就是“过了第二年”，当进入了第三年讲（庆历六年）因为而据《岳州府志》载《宗谅求记书》，滕子京重修岳阳楼在庆历六年。
B．谪——封建社会官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方
C．属——同“嘱”，通假字，“属予作文以记之”点明写作本文的缘由。
3．思考与讨论
（1）、文中交待了哪些内容？
（二）讨论第２段。
1、先指定学生读，讲课文，结合进行正音，释词。
2、师生共同释疑
夫——本文中几个“夫”都念fú（观夫、若夫、嗟夫）前两个“夫”有指示作用，相当于“那”；“嗟夫”，感叹声，亦作“嗟乎”。
然则——顺接连词。有承上连下的作用：（既然）这样，那么
骚人——课本注解：诗人。但“骚人”比“诗人”有时还多一层“恍然失志”的意思，本文中“骚人”与“迁客”相配比较合适。
得无异乎——“得无”本是一个表示测度的语气副词（如“得无楚之水土使民善盗耶”），但本句中“得”、“无”是两个词，相当于现在说的“能