《美洲印第安文明》教案
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约1610字。 《美洲印第安文明》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
知识：
知道印第安三大文明中心——玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化的区域范围、存在时间以及主要成果。理解印第安文明对人类社会的影响。
技能：初步学习运用列表整理历史知识的技能。
（二）过程与方法
阅读历史地图，结合自然地理知识，掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。
（三）情感态度价值观
认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，文明多元性和文明在交流中发展的道理。谴责殖民主义毁灭印第安文明的粗暴行径。
二、教学重点和难点：
重点：美洲印第安文明的三大中心和主要文化成果
难点：印第安文明消亡原因。
三、知识结构
1. “印第安人”一词来历
a) 玛雅文化（玛雅人创造）
b) 时间：始于公元前2500年，毁于16世纪上半叶。
c) 地点：包括今天的墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带。
d) 成就：
i. 农业：使用金石工具，培植出玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草等40多种农作物。影响：传到世界各地，极大地丰富和改善了人类生活。
ii. 自然科学：太阳历
iii. 建筑：金字塔
iv. 艺术：象形文字，浮雕和壁画等
e) 地位：玛雅文化是印第安古代文明中璀璨的篇章，有“美洲的希腊”之称。
2. 阿兹特克文化（阿兹特克人，又称墨西卡人创造）
a) 时间：12~15世纪
b) 范围：在今墨西哥一带
c) 突出成就：修筑特诺齐蒂特兰城
d) 文明特点：继承和吸收其他印第安人文明，成为印第安文明的一朵奇葩。
3. 印加文化（印加人创造）
a) 时间：到15、16世纪之交鼎盛
b) 地点：以今天的秘鲁为中心，版图辽阔的中央集权国家，号称“印加帝国”。
c) 地位：印加人是南美洲印第安古代文明的集大成者，将古代印第安文明向前推进了一大步。
三、教学过程：
(本课可以和古代黑非洲合在一起上，作为一课时)
导入新课：
1. 从我们耳熟能详的几种农作物如玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草的来源导入。
2. 从埃及金字塔，联想到玛雅人金字塔导入；
3. 哥伦布发现新大陆导入；
