《欧洲的经济区域一体化》教学设计
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约1970字。 《欧洲的经济区域一体化》教学设计
本溪一中 田艳红
一、课标要求：
以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
二、教学目标：
1、基本知识
欧共体的成立、欧共体经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、《马斯特里赫特条约》的内容
2、过程与方法
通过问题探究、利用图表资料等有效信息，结合所学知识归纳概括欧洲一体化的原因和意义。
3、情感、态度与价值观
通过本单元及本课的学习，使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化是不可阻挡的历史潮流，培养学生正确的发展观，树立积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
三、教学重点与难点
1、重点：欧洲走向联合的过程及影响。
2、难点：欧洲走向联合的原因。
四、教具资料：多媒体课件、史料、图片
五、教学过程
导入：
播放贝多芬的《欢乐颂》，并用大屏幕打出雨果关于欧洲联合的设想。
一、 欧洲共同体出现的背景
教师给出材料，学生阅读分析欧洲走向联合的原因，教师指导学生从必然性和可能性两方面分析，尤其突出法德两个宿敌的和解是欧洲走向联合的第一步，也是关键的一步。
设计意图：所给材料作为教材的补充，成为学生分析问题的依据，学生加强提取有效信息和概括问题的能力。
1．各国冲突和战争给欧洲人民造成无穷的灾难和痛苦。
引导学生分析材料指出：战争使欧洲经济遭到严重破坏！
2．国际地位一落千丈
引导学生分析材料指出：二战后，欧洲各国普遍衰落，英法等西欧各国不得不唯美国马首是瞻，欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。
3．欧洲沦为冷战的主要战场：分析图片指出：欧洲形势异常严峻！
4．联合合作的必要性加强：分析思考题指出：联合合作的必要性
一、 欧洲联合的过程：
这部分采取学生自主归纳的方法进行，教师给出表格，学生根据教材内容填写，明确欧共体的形成、发展和壮大的过程。
设计意图：整体感知，然后具体展开。
欧洲的联合首先是从经济领域开始的。
第一步：1952年欧洲煤钢共同体成立，标志着欧洲一体化的开始。
