【课程标准】
　　知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。
　　【教材分析】
　　本课位于《世界历史》九年级上P7——13，以“大河流域──人类文明的摇篮”为主题，讲述了古代埃及、巴比伦、印度三国的文明历史。由于课时的限制，因此本课实际上只讲了四个问题：即大河流域文明的产生、埃及金字塔的建造、古巴比伦汉谟拉比法典、印度种姓制度。
　　【学情分析】
　　本课内容是学生熟悉又陌生的，教师可利用课文导言中狮身人面像的故事，让学生初步领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，激发学生的学习兴趣。利用多媒体手段，放映有关尼罗河风光，金字塔及狮身人面像的资料片，让学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间，引领学生去探究古文明的发展历程。
　　【教学目标】
　　知识与能力：
　　通过看录像、观察图片、阅读资料、自学课文等，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。
　　过程与方法：
　　通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。
　　情感态度与价值观：
　　通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。
　　【教学重点】
　　金字塔的建造、汉谟拉比法典。
　　【教学难点】
　　古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。
　　教学过程：
　　教学
　　步骤 教学活动 设计意图
　　导入
　　新课 教师出示《大河流域的亚非文明古国》图，学生读图。教师以此导入新课。 调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣。