《东西方文化交流的使者》教案
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约2550字。 《东西方文化交流的使者》教案
一、教学目标
1、知识目标：了解阿拉伯数字的发展和传播；马可•波罗在元朝的生活与工作经历；《马可•波罗行纪》及其影响；掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义
2、过程与方法：观察分析课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；议论解疑数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？
3、情感态度价值观：通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，培养学生的探究精神和自主学习的态度；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识
二、重点及难点
教学重点：阿拉伯数字的由来；马可•波罗在元朝的生活与工作经历
教学难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义
三、教学方法： 学生讨论为主
四、课时安排： 1小时
五、板书设计
第7课 东西方文化交流的使者
一、阿拉伯人对世界文化的贡献
1、发展和传播、阿拉伯数字
2、翻译保存希腊著作
3、创立了完整的代数学
二、元朝宫廷中的意大利人
六、教学过程：
导入新课：
阅读第45页《14世纪前后欧亚主要商路》，温故知新：
1、《14世纪前后欧亚主要商路》与“丝绸之路”是一脉相承的。请从这幅地图提取有效信息，说出：“丝绸之路”经过哪些地区？最远到达哪里？
“丝绸之路”有两条，一条在陆地上，另一条在海上。陆地上是由中国出发，向西经过中亚、西亚，到达北非和欧洲；海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。
2、陆地商路的主要路线：大都→敦煌→喀什→君士坦丁堡→威尼斯→罗马
海上商路的主要路线：大都→杭州→广州→摩鹿加群岛→卡利库特→巴格达→麦加→安条克→威尼斯→热那亚
这些欧亚主要商路的历史作用：在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲连接起来；一些商人往来其间，交流物产，传播文化，成为不同文明之间交流的使者，促进了这些地区经济和文化的交流与发展。
讲授新课：
一、阿拉伯数字的由来
1、阿拉伯数字的发明：早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。为了解决这个实际问题，古代印度人发明了0～9十个数字和十进位计数法，后来阿拉伯人学会0～9的计数方法并对其加以改造。
