《主权在民的政治启蒙》教案1
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约3620字。 《主权在民的政治启蒙》教案
（一）教学目标
知识与能力：了解自然法论中的人文主义的代表人物及其基本主张；知道反对封建专制统治、建设公民社会的启蒙思想家以及他们的政治设想。完整地把握诸位启蒙思想家在国家政治方面的思想观点，并且在简要的比较中，辨明差异，明确他们之间的继承关系；分析欧洲政治启蒙运动对社会进步做出的切实贡献。
过程与方法：了解启蒙思想家的生平以及相应的时代背景，从而历史地感受和理解他们的政治思想，明确思想之于社会变革的相互关系，这是历史学习的过程也是学习方法。作为西方人文精神这一专题的最后一部份内容，一方面要将“主权在民的政治启蒙”和“理性与自由的启蒙”整合在一起学习，另一方面，也要将启蒙运动置于公元前5世纪以来的人文精神发展的长河里加以理解。
情感．态度与价值观：懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能，增强对那些为此做出巨大贡献的哲人的崇敬之情；同时取其精华去其糟粕，吸收其合理的一面，批评其不合理的一面，从而树立具体问题具体分析的价值立场。像启蒙思想家那样，学会在自然法的视角讴歌和倡导天赋人权、自由平等和博爱，并且落实在自己的行为之中。针对康德的“人类最终会走向永久的世界和平”表达自己的感受和立场。
（二）教学重难点
（三）教学过程
1、18世纪的一些启蒙思想家采用自然科学的方法来审视人与自然与上帝之间的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义，表现为重视科学理性、向往自由平等的理想社会。“人人享有与生俱来的自然权利”是自然法论者的人文主义诉求。
2、以霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗和卢梭等人为代表的启蒙思想家在国家政治构建方面提出了许多卓越的设想：社会契约、主权在民、公权力、三权分立、国家代表公民的公意等等，它们构成了政治启蒙。
