《传说时代的文明曙光》教案2
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约2910字。 《传说时代的文明曙光》教案
执教者 常州市翠竹中学 殷勤
教学目标：
知识与能力：
1、了解传说中的古代祖先炎帝和黄帝的故事；了解“禅让”和尧舜的关系；了解“大禹治水”的传说。
2、通过对传说中华夏祖先故事的了解，能够对传说和史实作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。
过程与方法：
3、组织学生课前收集神话传说资料，课上展示，讲述神话故事或传说。通过传话游戏让学生初步明白史实与传说的区别与联系，让学生体味学习历史的趣味，培养学生学习历史的兴趣。
4、教师用生动的语言讲述黄帝与炎帝等的故事与传说，增加学生对炎黄作为中华民族的人文始祖的理解
情感态度与价值观：
3、通过对炎帝和黄帝事迹的学习，让学生懂得华夏先祖开天辟地的干劲和精神，明白为何我们会以自己是“炎黄”的后代、龙的传人而骄傲，进而增强民族自豪感和责任感。
4、在“大禹治水”的学习过程中，懂得先民的智慧是在不断实践和积累的情况下向前推进的，并学习大禹坚强的意志和无私奉献的精神。
重点：认识炎黄是中华民族的共同祖先
难点：如何把握事实与传说的关系。
教学过程：
课前板书课题：第3课 传说时代的文明曙光
（录音机播放歌曲《龙的传人》）
导入新课：
教师：前面两节课我们主要借助于考古发掘的资料饶有兴趣地了解了中华远古人类的生活历史，已初步感受到了我们祖先的智慧。不过在文字出现之前，人类最早的历史却主要是通过人们口耳相传的方法保存和流传下来的，这就是我们通常所说的神话传说，一般历史学上就把神话传说中所描绘的远古时代则称为传说时代。（教师手指课题）今天我们再借助同学们所收集的神话传说，来进一步了解我们的祖先是怎样从野蛮走向文明的。把书翻到第12页，学生齐读课题。
一、 说神话传说
1、首先我们就来比一比哪一组同学课前收集的神话传说数量最多？你们都知道哪些神话传说的具体内容？（学生以大组为单位有秩序的上黑板按先写后补的要求写神话传说名称，并说出几个有代表性的神话故事：如女娲造人、精卫填海、大禹治水等）
2、提问：这些神话故事反映的都是当时的历史吗？（学生表示疑惑）
3、下面我们就来现场做一个传话游戏，让它来帮助大家解决这个疑惑。强调游戏要求：所有同学保持安静，每一大组的第一位同学上讲台前看老师手中的传话内容5秒钟，然后回到座位以最快的速度向后面同学传说所看内容一遍，依此类推，每组最后一位同学向大家公布所听到的内容，老师说正确答案。
