《我们的远古祖先》教案
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约2030字。 《我们的远古祖先》教案
教学目标
1．知识与能力
（1）知识目标
列举远古祖先的名称及生存年代，简述河姆渡遗址、半坡遗址原始农耕文化的特征，概述炎帝、黄帝和尧舜禹的传说，明确传说与史实的区别。
（2）能力目标
通过看北京人头部复原像和北京人制造的石器，培养观察和分析能力。
通过观察河姆渡、半坡遗址的文物图片，培养分析、联想祖先的生产与生活状况的能力。
2．过程与方法
通过识读《我国境内主要远古人类遗址分布示意图》，初步掌握识读历史地图的基本方法。
通过观察北京人、山顶洞人、河姆渡遗址、半坡遗址的文物土，学会从文物图中提取历史信息的方法。
通过解读神话传说，学会从神话传说中捕捉历史信息的方法。
3．情感、态度、价值观
通过元谋人和北京人的学习，认同我国是人类大发源地之一，激发爱国情感，形成珍视人类文化遗产的意识。
通过河姆渡氏族与半坡氏族的学习，认同创造出我国原始农耕文化的先民在劳动成果中体现出的智慧与纯朴的情感，及其对人类社会进步的贡献。
通过炎帝与黄帝传说的学习，增强对祖国历史和文化的认同，对中华民族祖先的尊敬之情。
教学重点难点
重点：北京人、河姆渡氏族与半坡氏族
难点：原始社会向奴隶社会的过渡
课 时 2课时
教学过程
导入新课
指导学生阅读单元提要，提问学生“在中国的神话传说中，人是怎样诞生的？”
一、中国是人类的发源地之一
指导学生识读《我国境内主要远古人类遗址分布示意图》，观察思考“我们的远古祖先主要在哪些地区生活？这种分布与自然环境有什么关系？意图是让学生：明确地图方位，认识图例符号，了解我们远古祖先活动的地理位置——分布在北起辽河流域、南至珠江流域的广大地区，集中在中部偏东的黄河中下游、长江中下游地区；分布原因——这些地区气候比较温暖，土地肥沃，又有水源，适宜人类繁衍、生活。
