《宋金对峙》说课稿
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- 资源类别: 岳麓版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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- 更新时间: 2010/8/4 17:02:13
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约1490字。
《宋金对峙》说课稿
一、说教材
1、教材分析
《宋金对峙》是初中七年级下册第六单元第二课的内容。教材分三目：靖康之变、岳飞抗金、宋金和议。其中岳飞抗金占了大量篇幅。根据新课改的理念和学习的需要，我对教材内容作了适当的调整和拓展。《课标》要求：了解宋金并立这一史实，非常简单。也就是说不管我采用什么方式，只要最终能使学生了解了宋金并立的史实就是成功。我没有将岳飞抗金放在太突出的地位，但适当的突出了女真的勃兴和补充了宋金和议后两族人民的共同发展的内容。我认为只有这样才能更凸显本课的主题：宋金对峙和本单元的主题：经济重心的南移和民族关系的发展。
2、教学目标
根据《课标》，特制订本课具体目标如下：
（1）、知识与能力
了解宋金并立局面的形成过程（本课的基本线索）
（2）情感态度与价值观
A、女真族对我国东北地区的开发作出了重大贡献，通过教学帮助学生树立平等的民族观；
B、岳飞的精神值得提倡。尽忠报国是其精神的精髓和核心，要求学生能感受这一精髓；
（3）、过程与方法：
通过情境创设、分组讨论、课堂采访等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3、重、难点
重点：宋金对峙 这是《课标》的要求；
难点：岳飞精神的内涵 历史要与现实紧密联系，不管用什么方式教学，最后都要达到对学生思想教育的目的。岳飞的精神是本课思想教育很好的素材，但其内涵究竟是什么，可能对初一的学生来说会是个难点。
二、学情分析
本课的授课对象是初一学生，争强好胜，对知识充满好奇与渴望，又不愿被动接受；对岳飞比较熟悉，学习兴趣高，但抽象思维能力较弱。因此，课前就将其分为“宋”“金”两队，准备放手让他们在课堂上形成“对峙”。
三、教学过程设计
（1）谜语导入
拆信（打一古代地名）
警报解除（打一古代地名）
泰山腾空（打一宋代人名）
假小子（打一古代少数民族）
（2）新课教学中我设计了以下几个环节：
1、看谁知道多！
由代表“金”的学生将课前预习所搜集的资料进行介绍，有条件的还可以尝试由学生自己上台将在网上搜集到的图片、资料在大屏幕上展示。
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