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约2110字。

　　《每周干家务活的时间》教案
　　一、 教学目标
　　（一）知识目标：
　　1、了解总体、个体、样本等概念，在实际问题情景中感受抽样的必要性，体会抽样方式的差异对结论的影响。
　　2、了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决现实问题。
　　（二）能力目标：
　　1、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展学生的统计意识和数据统计能力。
　　2、了解用样本估计总体的统计思想、感知样本与总体之间的辩证统一关系。
　　（三）情感目标
　　经历调查、统计、研讨等活动，在活动中进一步发展学生的合作交流的意识和统计观念。
　　二、教材分析
　　在8年级上学期，学生已经研究过刻画数据“平均水平”的几个尺度，具备了一定的数据处理能力。但仅有“平均水平”，还难以准确地刻画一组数据。对于数据收集的方法，学生积累了一些生活经验，对此缺乏一种理性的思考。为此，本课时将介绍数据收集的两种常用方法——普查和抽样调查，并希望通过实际问题的讨论，让学生明确两种方式和特点，从而能够具体情境的要求中选用适当的调查方式。
　　通过调查学生每周干家务活的时间，让学生再次经历数据收集的过程，进行简要的数据处理，复习平均数、中位数、众数等概念，同时对这个调查活动的分析，引入普查，总体，个体等概念，在此基础上，通过“议一议”活动，引起学生对普查局限性的思考，从而引出抽样调查。同时在这一活动中，学生自然地对两种调查方式进行方式进行曲了比较，明确了两种方式的特点和各自的使用范围，从而能够在具体情境中选用适当的调查方式。
　　重点：用样本去估计总体的统计思想。
　　难点和关键：弄清普查、抽样调查、总体、个体、样本的实际意义。