《中东问题的由来与发展》教案2
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约4440字。 《中东问题的由来与发展》教案
【课程标准】
1、了解中东战争发展过程
2、认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性
【三维目标】
目 标
内 容 知识与能力 过程
与方法 情感态度价值观
识记 理解 运用
纷争的由来 历史因素；
地理因素；
“贝尔福宣言”；
联大决议 了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和曲折性，解决中东问题的艰难性 了解中东战争发展起因、过程，提高观察、分析历史问题的能力。 问题探究
概括阐释 了解中东问题进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。
巴勒斯坦战争 战争的二个阶段
苏伊士运河战争 第二次中东战争的起因、结果
【重点难点】
本课重点：重点把握文明冲突背景下，各种复杂因素对地区和平的影响
本课难点：中东问题内部存在的各种矛盾尤其是阿以之间、阿拉伯国家与西方大国之间的矛盾；中东和平道路的曲折性、复杂性和长期性
【教学建议】
1、本课内容时间跨度大，问题复杂，但又有一定的现实意义，很多人名地名和事件，可以从每天的电视、广播和其他媒体上看到。根据这一特点，在教学中，尽可能从时事入手，抓住最近有关中东地区的热点问题、突发事件等，采用“倒叙”的方式组织教学。既给学生现实感，又提供了一定的历史背景，增加学生对当前问题的理解力。
2、在突出中东问题由来的原因时，结合地图和有关图表来说明其独特的战略地位和丰富的石油资源及媒体常提到的一些地理名称；在讲解巴勒斯坦地区的民族、宗教和文化遗产归属上的复杂性时，可展示巴勒斯坦地区图，结合地图介绍巴以的位置，课前准备几面小旗，分别标明“希伯来王国（公元前1020年），犹太教”，“罗马帝国（公元前30~公元476年），基督教”，“阿拉伯帝国（公元7~13世纪），伊斯兰教”，“奥斯曼帝国（公元16世纪~1922年），伊斯兰教”，随着讲述依次插在地图上，突出此地的民族、宗教和文化的复杂多样性。
