《近代西方的民主思想》教案1
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约8610字。 《近代西方的民主思想》教案
一、教学目标
目标
内容 知识与能力 过程与方法 情感态度
价值观
识记 理解 运用
宾诺莎的“天赋人权”思想 宾诺莎的“天赋人权”思想产生的背景及主要内容。 斯宾诺莎的“天赋人权”思想是在资本主义工商业有一定发展，尼德兰爆发资产阶级革命的历史背景下产生的，体现了资产阶级登上历史舞台的客观要求。 了解近代西方民主思想产生的背景。探讨西方民主思想，探究斯宾诺莎的“天赋人权”思想、洛克的权力分立思想和卢梭的主权在民思想与中世纪的神学思想有哪些根本分歧。 分析、比较斯宾诺莎的“天赋人权”思想、洛克的权力分立思想和卢梭的主权在民思想的历史背景及其影响。 资产阶级的民主思想是在与封建专制思想作斗争的过程中产生的，“天赋人权”思想、社会契约理论、权力分立理论、及“主权在民”思想，捍卫了资产阶级的自由和民主权利，并成为资产阶级争取自由解放的强大思想武器。
要帮助学生树立支持民主、倡导进步的历史意识。
洛克的权力分立思想 洛克的民主思想产生的背景及其思想的主要内容、对后世的影响。 洛克的民主思想是为英国资产阶级革命作出的有力辩护，对后世产生深远影响。
卢梭的“主权在民”思想 启蒙运动及卢梭的“主权在民”思想。 启蒙运动是一场声势浩大的思想解放运动，卢梭的“主权在民”思想是启蒙运动中思想硕果。
1．知识结构
2．教材分析与建议
重点
斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。民主理论与资本主义兴起的关系。
难点
三位思想家主张的比较。民主思想与专制理论的根本区别。
教材内容分析与建议
本课内容属于欧洲政治思想史，内容抽象，理论色彩强，且背景涉及史实繁多。因此在课堂教学中，既应注意给学生提供、串联必要的背景史实，也要在此基础上通过综合概括，把握重要概念的基本内涵及其相互间的联系。
第一个子目主要讲了三个问题：即斯宾诺莎政治思想的产生背景、主要内容及其影响。
