《中国古代土地制度的基本形态》说课稿
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约4860字。
《中国古代土地制度的基本形态》说课稿
阿孟
一．说教材
1．课标要求：知道中国古代农业的土地制度。
2．教材分析：本节课教材分为三部分，第一部分废井田，开阡陌，介绍了中国古代土地制度的演变过程，从原始社会的公有制到商周的井田制再到春秋战国时期土地私有制度。第二部分和第三部分内容围绕着土地私有制展开，分别介绍了土地私有制的多种形式，在土地兼并下土地私有制的发展，以及在较低生产力水平下地主土地私有制的经营方式。
3．三教学目标：
（1）、知识与能力
●了解土地制度中耕佃制及其瓦解,土地私有制的形成
●掌握租佃关系形成的原因，演变过程及影响
（2）、过程与方法
●通过归纳土地私有制及租佃的演变历程，培养梳理历史发展线索的能力。
（3）、情感态度与价值观
●土地制度是社会的基础，认识土地制度演变对社会发展的重大意义。
●租佃是封建社会特征的基本内容之一，对社会经济发展有着深远的影响。
4．教学重难点分析
重点：井田制 土地私有制 租佃制
难点：井田制的瓦解 租佃关系
二．说学法
1．学情分析：本课的教学对象是高一学生，经过必修一的学习，对于高中历史学习已经基本适应了，也有了一定的知识积累；但是，对于本课一些知识他们在初中阶段没有学过，而且学生的独立自主的学习习惯还没养成，综合探究合作学习能力也有限，对于历史事件的认知还在感性的层面。
2．学习方法
指导学生通过阅读，讨论，表演，师生互动等途径掌握知识，提高能力
三．说教法
1．教学方法
①采用自主学习与适当引导的教学方法，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，同时能够较好的控制课堂气氛。
②问题情景探究学习方式，激发学生思考的积极性，让学生在情景中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。
③ 采用史论结合的教学方式，指导学生阅读原始材料，从而得出相关的认识，拓宽学生的历史视野，丰富人文内涵。
四．说教学过程
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