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课改教学要抓好三个要素
　　　　　　　　　四川省剑阁县柳沟中学校　　母仕伟

辩证唯物主义认为：一切事物的变化，内因是根据，外因是条件，内因在外因的作用下才能起到变化。在课改教学过程中，学生是获取知识的主人，教师的主要任务就是为学生获取知识创造良好的条件，促使内因质的、主动的变化。为此，课改教学要抓好三个要素。
一、改革课堂结构，培养学生自主精神
1.设计能启发学生主动性的教学方案。为了完成一定的教学目的和任务，调动学生的积极性、主动性，教师必须合理地安排自己每一节教学的步骤和过程，设计出能激发学生学习兴趣的课堂教学结构和能够启发学生学习积极性的教学方案。
2.培养自主精神，鼓励学生做学习的主人。要在教学中真正形成学生“人自为学”的生动局面，必须培养学生的自主精神。现在的初中生逐渐滋生着独立性，有自己的兴趣和求知欲，有自己的情感和意志，尤其是有个性萌芽的差异。他们还有在教师和学生集体面前把自己的智慧和才能表现出来的欲望。所有这些特征，形成了他们求知的动力和个性全面发展的源泉。教师的责任在于按照教育方针的需要，运用启发性的方式方法，把学生自主的萌芽，一步步引导上更加高级、更加完美、更加自觉的境界。
二、改变教师的地位，在“导”字上下功夫
现在很多同志都已认识到在课堂教学中教师满堂灌已不能适应现代教学的需要。那么如何改变教师在课堂教学中的地位？我认为关键在于变“注入式”为“启发式”。具体讲，就是教师在“导”字上多下功夫。
1.阅读。关于读书方法，我向学生提出了“三到”和“三遍”的要求。就阅读的全过程来说，要眼到、心到、手到。就是边读边思考，运用各种自学符号点、划、拉、记。就阅读的顺序来说，要