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约2320字。

　　《轴对称》教案
　　【教学目标】
　　1.知识与能力
　　（1）理解并掌握轴对称、轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形．
　　（2）探索轴对称的性质，并能够利用轴对称的性质作轴对称图形．
　　（3）探索线段垂直平分线的性质，能够利用其解决相关问题．
　　2.过程与方法
　　在探索轴对称性质的过程中体会数学的美，在探索线段垂直平分线性质的过程中感受逻辑推理的严谨性．
　　3.情感、态度与价值观
　　培养学生的审美情趣，激发学生学习兴趣．
　　【教学重点】
　　（1）理解并掌握轴对称、轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形．
　　（2）探索轴对称的性质，并能够利用轴对称的性质作轴对称图形．
　　（3）探索线段垂直平分线的性质，能够利用其解决相关问题．
　　【教学难点】轴对称、线段垂直平分线性质的探索．
　　【教学方法】创设情境－主体探究－合作交流－应用提高．
　　【教学过程】
　　一、 创设情境，欣赏图片，感受生活中的轴对称现象和轴对称图形，归纳轴对称和轴对称图形的概念
　　活动1
　　我们生活在图形的世界中，许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起，（一边播放图片一边叙述）．无论是随风起舞的风筝，凌空翱翔的飞机，还是中外各式风格的典型建筑；无论是艺术家的创造，还是日常生活中的图案的设计，甚至是照镜子，都和对称密不可分．
　　问题：观察下列几幅图片，大家观察后回答下列问题：（先出示建筑物、柳叶、蝴蝶、窗花等图片，然后出示投影片）．
　　（1）这些图形有什么共同的特征？
　　（2）你能举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进行交流吗？
　　学生活动设计：
　　学生观察图形，讨论其具有的共同特征，可以发现这些图形沿一条直线对折，直线两旁的部分可以互相重合，比如在生活中具有这种特征的物体有：飞机、风筝、汽车等．
　　教师活动设计：
　　经过学生讨论，找到特征后，引导学生归纳轴对称图形的概念．
　　归纳：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴．
　　活动2
　　问题
　　出示图片（教材图12.1－3）下面的每对图形有什么共同特点？你能概括这些特点吗？