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约1910字。

　　《等腰三角形》教案
　　【教学目标】
　　1.知识与能力
　　理解并掌握等腰三角形的定义，探索等腰三角形的性质和判定方法；能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题．
　　2.过程与方法
　　在探索等腰三角形的性质和判定的过程中体会知识间的关系，感受数学与生活的联系．
　　3.情感、态度与价值观
　　培养学生分析解决问题的能力，使学生养成良好的学习习惯．
　　【教学重点】
　　理解并掌握等腰三角形的定义，探索等腰三角形的性质和判定方法；能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题．
　　【教学难点】
　　等腰三角形性质和判定的应用．
　　【教学方法】
　　创设情境－主体探究－合作交流－应用提高．
　　【教学过程】
　　一、 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容
　　活动1
　　如图（1），把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展开，得到的△ABC有什么特征？你能画出具有这种特征的三角形吗？
　　图（1）
　　学生活动设计：学生动手操作，从剪出的图形观察△ABC的特点，可以发现AB=AC．
　　教师活动设计：
　　让学生总结出等腰三角形的概念：有两边相等的三角形叫作等腰三角形，相等的两边叫作腰，另一边叫作底边，两腰的夹角叫作顶角，底边和腰的夹角叫作底角．如图（2）：