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让语文教学走进“四月天”
——对语文创新教育的几点思考
吴兴区湖州八中　　　周　燕

　摘要：自改革开放以来，我们的语文教育已经向前迈出了一大步，语文教育已形成一个从未有过的繁荣局面。但是，我们也应当清醒的看到：语文教学标准化的评判和对分数的追求，单一的教学模式，把鲜活灵动的孩子变成刻板单调的“平面人”，学生的创造力、想象力、主体地位、个性审美、独立性等被漠视、冷落甚至遗忘。面对这种状况，我们更应清楚地看到，现代语文素质教育是以鲜明的个性发展去体现教育的智慧，单一的语文教育模式是绝对不能适应社会发展需要的。新课改为语文教学开拓了一个广阔的天地，为语文教师施展才华提供了宽广的空间和舞台。语文课应当朝着渗透美的激情的“启蒙”课，“号召”课：呼唤自我，体悟生命，感受神圣崇高，终极关怀的方向发展。因此，如何尽快的形成新的符合课该背景下的语文教学模式已成为当务之急。
关键词：新课改　 语文　创新　 教学模式

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了我们的心田。跨入了一个全新的基础教育课程改革的时代，憧憬着在新一轮的课改大潮中，能再掀波澜，与时俱进。在参与课改的过程中，站在一线上，使我有了深刻的领悟，新课程召唤具备有创新教育理念的新型教师。这个世界正在用越来越花哨的形式装扮着越来越贫弱的内容，急功近利的喧嚣浮躁的世态人情深刻影响着人们的思想认识和情感态度：旧的僵化的教育观念在一些人身上已经形成定势，语文教育多样化的特点很大程度上只是在花哨的形式上得以体现。面对社会发展趋势，我们应当怎样革除我们教育教学中的弊端，全面发展语文素质教育，开创语文创新教育新局呢？
一、转变教学观念，尊重学生主体性，鼓励创造性思维
首先，应从过去强迫、灌输式教学指导思想向启发、引导式教学指导思想转变。现代教学论认为：教学活动是一种双向的“知识对流”，而非单向的灌输。如果一味灌输某种观