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约1280字。

　　《平均数》学案
　　学习目标
　　1、使学生理解数据的权和加权平均数的概念
　　2、使学生掌握加权平均数的计算方法
　　3、通过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用：描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。
　　重、难点：
　　1、重点：会求加权平均数
　　2、难点：对“权”的理解
　　学习过程
　　一、 课前准备
　　1、算术平均数的定义：
　　一般地，对于n个数x1，x2，…，xn，我们把 叫做这n个数的算术平均数(mean)，简称平均数，记为 ，读作“x拔”．
　　小明经过认真的观察，对上海东方大鲨鱼队队员的年龄总结如下：
　　年龄/岁 16 18 21 23 24 26 29 34
　　相应队员数 1 2 4 1 3 1 2 1
　　计算该队的平均年龄？
　　2、某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对A、B、C三名候选人进行了三项素质测试，他们的各项测试成绩如下表所示：
　　测试项目 测试成绩
　　A B C
　　创新 72 85 67
　　综合知识 50 74 70
　　语言 88 45 67
　　(1)如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用？
　　(2)根据实际需要，公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按4:3:1的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？
　　3、 加权平均数的概念
　　在实际问题中，一组数据的各个数据的“重要程度”未必相同．因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”．如例1中4、3、1分别是创新、综合知识、语言三项测试成绩的权(weight)，而称 为A的三项测试成绩的加权平均数．