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约3470字。

　　溴乙烷  卤代烃 教案
　　教学目标：
　　知识目标：掌握烃的衍生物的概念和初步认识常见官能团；了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质；了解卤代烃的物理性质的递变规律及化学性质；掌握卤代烃同分异构体的判断及书写方法。结合溴乙烷的水解反应，进一步领悟检验卤代烃中卤元素的原理与方法。
　　能力目标：
　　1．分析溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其所具有的水解反应和消去反应的性质，体会有机物结构和性质的相互关系。
　　2． 通过卤代烃发生消去反应应具备的结构特点及反应条件的分析，培养学生深刻的思维品质和归纳总结能力
　　3．通过检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作，培养学生分析问题能力、实验设计能力和实验操作能力。
　　4．通过卤代烃物理性质和同分异构体的学习，培养学生规律性认识问题的能力。
　　情感目标：
　　1．通过如何检验卤代烃中卤元素的讨论、实验设计、实验操作，激发同学学习兴趣，使其产生强烈的求知欲，培养学生严谨求实的科学态度。
　　2．通过对氟里昂有关知识的介绍，培养学生的环保意识。
　　教学重点：
　　溴乙烷的化学性质
　　卤代烃中卤元素的检验方法
　　卤代烃同分异构体的书写
　　教学难点：
　　消去反应的概念；发生消去反应的卤代烃应具备的结构特点。
　　教学方法：
　　通过展示溴乙烷分子的球棍模型，分析其结构特点
　　通过教师启发，学生实验探究、学生自主学习溴乙烷的物理性质
　　通过教师设疑、学生讨论、学生实验探究，掌握溴乙烷中溴元素的检验方法
　　通过教师设疑，学生举例、分析讨论，师生共同总结发生消去反应的卤代烃的结构特点
　　利用信息技术查阅资料，了解氟里昂的有关知识及卤代烃的用途
　　教学过程设计：                  第一课时教案
　　教师活动  学生活动  设计意图
　　[引入提问]烃分子中引入卤原子有哪些方法？生成物的组成与相应的烃有什么不同？
　　[追问]烃分子中氢原子还可以被哪些原子或原子团取代？所得的物质属于哪类有机物？
　　[板书]烃的衍生物的概念
　　[讲解]CH4和CH3Cl；C2H6和C2H5OH的性质有明显的区别，这说明新导入的基团对物质的性质有影响。这种决定有机物的特殊性质的原子或原子团叫官能团
　　[提问]烯烃和炔烃的性质由什么决定的？
　　[讲解] 、分别是烯烃、炔烃的官能团。本章我们将要学习一些新的官能团，如：
　　-X（卤原子）、-OH（羟基）、-CHO（醛基）、-COOH（羧基）-NO2（硝基）、-NH2（氨基）等
　　[板书]官能团的概念
　　常见的官能团
　　[设疑]乙烷分子中一个氢原子被溴原子取代可以得到什么分子？其结构与乙烷有什么区别？C—H键与C—Br键有什么不同？其分子中有无Br-，请设计实验来证明？
　　[展示]溴乙烷的球棍模型
　　[板书]一、溴乙烷
　　[板书]（一）溴乙烷的结构特点
　　[设疑]溴乙烷的物理性质包括哪些方面？请根据所提供的试剂进行探究？溴乙烷的熔、沸点与乙烷相比有何特点？
　　[板书]（二）溴乙烷的物理性质
　　[讲解]溴乙烷分子中的C—Br键在水分子作用下断裂，即发生水解反应：
　　CH3CH2Br+H2OCH3CH2OH+HBr [设疑]如何促进上述平衡正向移动
　　[板书]（三）溴乙烷的化学性质
　　[板书]1．水解反应
　　[设疑]如何利用水解反应的原理设计实验来检验溴乙烷中的溴元素？
　　[投影]学生设计的实验方案
　　教师巡视指导学生实验
　　[设疑]方案③中能否用盐酸中和过量的碱
　　[板书]（1）水解的条件及反应原理
　　（2）溴乙烷中溴元素的检验方法
　　[设疑]溴乙烷的水解反应属于哪种有机反应类型？
　　[板书]（3）属于取代反应
　　[讲解]实验证明CH3CH2Br在氢氧化钠/乙醇溶液、加热条件下可以生成乙烯。
　　[设疑]请思考可能的断键位置，以及此反应的特点。
　　【板书】2.消去反应
　　（1）反应原理
　　CH3CH2Br +NaOH
　　CH2＝CH2+NaBr++H2O
　　（2）反应条件
　　（3）消去反应的概念
　　[引导小结]乙烯、溴乙烷、乙醇间的相互转化；溴乙烷的水解反应及消去反应的对比
　　[投影]学生学案小结
　　[布置作业]溴乙烷是卤代烃的代表物，卤代烃有什么重要用途？氟氯烃对环境有什么影响？无氟冰箱是真的不含氟元素吗？卤代烃物理性质、化学性质方面有何规律？这些希望同学们课下查阅资料，下节课进行交流和进一步学习。  
　　思考并回答
　　思考、回答，得出烃的衍生物。
　　思考并回答
　　讨论、 交流
　　观察溴乙烷的球棍模型
　　将结论写在学案中
　　观察溴乙烷的颜色、状态、通过实验探究其在水中、有机溶剂中的溶解性、水中的密度。
　　将结论写在学案中
　　思考并回答
　　学生讨论、交流
　　方案① CH3CH2Br  
　　方案②
　　CH3CH2Br 
　　方案③
　　CH3CH2Br  取上层清液
　　学生按自己设计的方案进行实验
　　交流实验结果，评价出正确的实验方案
　　思考并回答
　　将结论写在学案中
　　思考并回答
　　思考并回答
　　将结论写在学案中
　　完成学案相关内容
　　创设问题情境，启发思维，复习巩固旧知识。
　　使学生初步了解烃的衍生物的概念并理解烃与烃的衍生物的紧密联系。
　　使学生初步理解官能团的概念
　　使学生初步了解各类有机物对应的官能团
　　使学生能通过乙烷与溴乙烷结构的区别，推导出二者性质的区别，从而建立结构决定性质的学习思想。
　　培养学生实验的观察能力。
　　培养学生归纳、总结能力
　　运用平衡移动原理分析问题
　　培养学生设计实验方案及评价实验方案的能力
　　培养学生动手实践能力
　　培养学生思维的缜密性
　　培养学生归纳、总结能力
　　培养学生知识的迁移能力
　　培养学生的分析问题的能力。使学生理解“消去反应”的特点
　　使学生体会溴乙烷是联结烃及烃的衍生物的重要桥梁。
　　培养学生自主学习的意识。