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桃 花 源 记
第一课时
一、 教学目标
1、 疏通文句
2、 初步了解陶渊明的政治思想。
二、 教学过程
1、 以陶渊明的《饮酒》诗导入新课，引出作者经历及其社会政治思想。
2、 研读课文，教师答疑。
1）指名朗读课文第一自然段，然后提问：这一段中有哪些词句不理解？
答疑。
2）指名朗读第二自然段，提问：这一段有哪些词句不理解？
答疑。
这一段描写了怎样的环境和气氛？
明确：这段文字描写了桃花源的自然环境，描绘了一片桃源乐土的景象。在这里，土地平整开阔，房屋整齐有序，还有美池桑竹点缀映衬，自然环境可谓清幽；在这里，“阡陌交通，鸡犬相闻”，男耕女织，老幼无欺，社会环境可谓平静。作者就是通过这些环境表现了桃花源祥和的气氛。
3）文章第三段哪些句子省略了主语？请在课本上一一补出。
下列句子中哪些词的意义与“皆叹惋”中的“皆”意义相同？
A、 黄发垂髫并怡然自乐。
B、 具答之。
C、 村中闻有此人，咸来问讯。
明确：“并”、“具”、“咸”与“皆”同义，都、全的意思，是副词。
提问：下列句中加点词与现代汉语相同的词有何区别？
A、 阡陌交通，鸡犬相闻。
B、 率妻子邑人来此绝境。
C、 乃不知有汉，无论魏晋。
D、 芳草鲜美，落英缤纷。