此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

21《桃花源记》
教学目的：
1.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
2.学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。
3. 理解积累一些文言实词，朗读、背诵文言课文。
教学重难点 ：
重点：
（1）朗读、背诵文言文。
（2）理解积累一些文言实词。
（3）理解文章的叙事线索。
难点：
理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
课时安排:二课时
教学过程：

第　一 、二 课　时
一、布置学生预习，查找关于陶渊明的资料。
1．查字典，读准下列加点字的音。
豁然（huo）严然（yan）阡陌（qian mo）诣（yi）
2．熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。
二、导入 ：
1． 导语：
（在黑板上出示《归园田居》、《饮酒》两首诗，了解陶源明）
《归园田居》
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道长狭草长，夕露沾我衣；
衣沾不足惜，但使愿无违。
（这里的心愿，不仅仅指隐居田园，更重要的是实现诗人不同流合污与世，洁身自好的愿望。陶渊明在这首诗中具体反映了自己的劳动生活，传达出一种田园生活特有的乐趣，表现了他对真朴人生理想的追求。）
《饮　酒》
结庐在人境，而无车马喧。
（住在众人聚居的地方。结庐，建筑房屋。人境，人聚居的地方。）
问君何能尔？心远地自偏。
（请问你怎么能够这样？这样设问。尔，如此。精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静）
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
（傍晚山色秀丽，飞鸟合群结伴而还。气，气象，景致。日夕，傍晚。）
此中有真意，欲辨已忘言。
（这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。此中，指此时此地的情和境，也就是隐居生活。）
读了历史，我们知道中国古代朝代的更替经历了先秦（春秋——汉以前）、