此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

如果说从正面思考，以培养思维的稳定性的是顺向思维 ，从不同的角度思考，以培养思维的多样性的是发散思维，那么，从反面思考，培养思维的独创性和批判性的就是逆向思维。孩子掉入水缸，常人一般考虑是让孩子离开水，而司马光砸缸是让水离开孩子，这就是逆向思维。<br>
一、　　运用逆向思维在“小作文”中求取文章的个性。<br>
在小作文写作中，引进逆向思维的思考方法，能将这种思维的独创性化为作文鲜明的个性。因为，逆向思维的新颖独创性是以独立思考、大胆怀疑、不盲从、不迷信权威为前提的。它从内容和形式上反对模式化、标准化、统一化。 <br>
目前学生的写作训练大概可分为两类。一类是课文要求的课堂作文，这类作文按年级按文体各有不同的要求，系统性、规范性强，大约每两周要求写一篇，习惯上称之为大作文。这类大作文对写作知识的认识和理解，对写作技巧的运用和提高具有基础性的作用，但是，鲜有凸现个性的出色之作。另一类作文我们称之为小作文，是日记、周记、随笔之类，实践表明，这类小作文常常有学生真实的情感、独立的思索、大胆的构思、独特的选材以及不拘一格的遣词造句， 从文章的内容和形式上都呈现出鲜明的个性色彩、个性特长和个体优势，因而不泛成功之笔。一般说来，被推荐到报刊杂志上发表的绝大多数是这类小作文。<br>
王蒙曾说过，“中学生作文也存在着千篇一律，形成一种固定的模式。语文教学需要规范化，没有规范化没法进行教学，但是作文需要个性化。”我们不妨这样来理解，大作文是基础，是对每个学生的共性要求，在很大程度上要规范化，体现了顺向思维的稳定性；小作文是园地，是每个学生舒展个性的实验场，体现了逆向思维的独创性。大作文重在入格、定格，小作文重在变格、出格。在大作文中我们之所以不要直接的过分强调逆向思维，是因为这有可能会破坏作文教学的系统性和规范化，而在指导学生小作文的写作中，教师应该有意识地要求学生运用逆向思维的方法，倡导<br>