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约2880字。

　　《二项式定理》说课稿（第一课时）
　　说课人 仪陇中学  林  智
　　分六个方面说明我的教学设计。
　　一、教材分析
　　1．本节课在教材中的地位和作用
　　“二项式定理”是安排在排列组合内容后的知识块，它是初中多项式乘法的后续内容，它所研究的是一种特殊的多项式——二项式乘方的展开式。它与后面学习的概率理论中的二项分布有内在联系，利用二项式定理可进一步深化对组合数的认识，因此，二项式定理起着承上启下的作用，是本章教学的一个重点。
　　2．学情分析
　　授课对象是我校实验班的学生。有利因素：①学生具有一定的归纳推理能力，思维较活跃；②学生已有和的平方公式和组合有关的旧知识，从这些地方均能找到新知识的“最佳生长点”。但不利因素为：农村学生创新思维能力较差，在学习过程中，很多学生只重视定理，公式的结论，而不重视其形成过程。根据以上具体情况，结合新课标的理念，制定了如下的教学目标和教学重、难点。
　　3．教学目标
　　①知识目标：让学生了解不完全归纳法，掌握二项式定理，并能灵活运用二项式定理解决一些简单的问题。
　　②技能目标：在学生参与二项式定理形成过程的探讨中，培养学生观察、猜想、归纳的能力，以及通过拓展题培养学生的化归意识与知识迁移的能力。
　　③情感目标：通过“二次式定理”的学习，让学生感受数学内在的和谐美、对称美，培养学生探索数学问题的兴趣。
　　4．教学重、难点的确立及关键
　　[确定依据]：教学大纲，学生情况