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《白杨礼赞》教案
定海三中　　郑重
教学目标：
1、 通过合作学习，理解课文结构内容。
2、 以朗读促理解，重点研读描写、抒情议论的语段，理解描写抒情议论的作用和联系。
教学过程：
　 一、导入语。
美，往往是需要我们用心去发现、去感悟，只有这样，一块小小的石子、一滴水，我们都能从中感受到它们的美，今天要学的课文正是教我们从普通平凡的事物中去感受体验美；极普通的白杨树在作者的笔下，却能使我们感受到丰富的内涵和无穷的力量，这其中，大家想想课文运用了什么写作手法？（象征）那象征又是怎样一种手法？让我们来看一下。
二、了解象征手法。（见大屏幕）
三、合作学习交流。
了解了象征手法，让我们一起进入课文，大家已经预习了课文，再给大家一些时间，每个小组进行合作学习，然后请同学上来把学习的感受结果或发现交流一下。四位同学说得都很好，大家再看看老师的课文结构内容示意图。看大屏幕。
四、研读描写的语段（5）
下面进行的是对课文的重点研读，首先是找出描写白杨树的语段，思考一下文字如何描写白杨树的。（一位同学朗读一下）
五、研读抒情议论语段（14689）
赏析了第五节，接下来我们找一下对白杨树直接赞美抒情的语段或句子（14689）先试读一下，体会一下运用了什么修辞手法，起到什么作用？
大家想过没有作者为什么要反复赞美白杨，找出一句最能体现原因的句子，同时想想，与这句子相呼应的句子有哪些？先默读，然后再体会一下句式特点、修辞手法及效果作用。