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约2460字。

　　太原外国语学校课时教学设计首页
　　授课时间：     2010 年  3   月    日
　　课题 2.1  民主选举：投出理性的一票
　　课
　　时
　　教
　　学
　　目
　　标
　　（三维） （一）知识目标
　　1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
　　2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。
　　3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
　　（二）能力目标
　　从具体材料入手，通过比较，评价不同选举的利弊，逐步提高政治参与能力。
　　（三）情感、态度与价值观目标
　　通过学习培养学生政治参与意识和责任感。
　　教学
　　重点
　　与
　　难点 
　　教学重点：选举方式的选择及其特点，选举权的重要性。
　　教学难点：选举方式的选择
　　教学
　　方法
　　与
　　手段 教学方法
　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
　　教学手段：多媒体辅助教学
　　使 用 教 材 的 构 想 
　　学生通过第一课的学习，理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。第二课承接第一课“是什么”讲解“怎么做”的问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径。
　　在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识，在生活上学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。本课主要采用案例教学，引导学生用案例与理论相结合，理性面对选举活动，提高学生的政治参与热情。
　　太原外国语学校课时教学流程
　　教师行为 学生行为 课堂变化及处理主要环节的效果
　　教学过程
　　（一）引入新课
　　同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。
　　（二）进行新课
　　一、民主选举面面观
　　教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。
　　教师点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。
　　二、选举方式的选择
　　1、我国当前的选举方式
　　教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？
　　（1） 直接选举和间接选举。
　　直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。
　　优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。但在选民较多、分布较广情况下无法使用。
　　间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。
　　优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。
　　（2）等额选举和差额选举
　　正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。
　　优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。
　　正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。
　　优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。金钱交易等。
　　可见。各种选举方式都各有自己的优点和局限性。采取什么选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件来确定。
　　2、选择选举方式的主要制约因素
　　教师活动：请同学们阅读教材第16-18页内容，结合我国并不同时期选举方式的变化，了解制约选举方式选择的主要因素是什么？
　　教师总结：略
　　三、珍惜自己的选举权利
　　教师活动：同学们看教材第18页，说明为什么要重视自己的选举权利？如何重视并使用好自己的选举权利？
　　教师活动：总结讲评。
　　1、  行使选举权的重要性
　　（1）行使好选举权是公民政治参与能力的体现，是公民政治素养高低的重要标志。