《自然条件对交通线路的影响 》教学设计
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约3800字。
【课题】 必修一 第 四 章 第一 节
自然条件对交通线路的影响
【所需课时】一课时
【课标要求及分析】
1、“举例”是指提供典型的案例让学生探究，体验自然环境对人类活动的影响。案例可用教材提供的，也可选择其它案例，最好是当地案例。
2、举例说明强调了案例学习的目的是让学生在案例中归纳一般性规律，并用来说明具体的事物。因此要求学生掌握案例分析方法，实现知识向能力的迁移。
3、“说明地表形态对交通线路分布的影响”，主要使学生掌握地形形态对交通线路密度、布局、形态、走向的具体影响，对影响聚落和交通线路分布的其它因素有一定了解。
【教材及学情分析】
学情分析：
学生已基本具备中国地形、中国气候等基础知识，学生可能对宁夏、台湾等区域的特征不熟悉，影响分析。
教材分析：
新高中地理课程不强调地理知识的完整性，但是特别强调让学生理解地理环境对人类活动的影响，因此本章是高中地理的重点。本节课，重点向学生讲解了自然条件对交通线路的影响。通过地形地势与交通、宝成线的修建、宁夏交通等案例使学生理解自然条件对交通线路的影响，教材意图通过上述内容的学习同时要学生深刻理解人地关系。
【学习目标】
知识目标：
1、通过分析宝成线8字型线路设计的原因，和中国铁路分布、宁夏交通密
度等资料理解自然条件对交通线路的走向、密度和分布格局的影响
2、了解影响聚落和交通线路分布的综合因素，学会进行地理调查
3、通过“地形对聚落及交通线路分布的影响”相关案例的剖析，提高学生从图文资料中获得信息的能力和分析解决问题的能力，初步掌握案例分析的方法。
能力目标：
1、能够用原有知识，结合各区域的特征具体分析自然条件对交通线路的影响。
2、能够运用所提供的文字或图像资料，提取信息分析信息，从而培养学生的
分析、综合、比较、归纳、知识迁移、探索创新的能力；
情感态度与价值观：
1、理论联系实际，并能结合实例说明自然条件对交通线的影响。进一步
理解人地关系的协调统一
2、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，体验成功乐趣，养成求真、求实的科学态度，增强热爱家乡的情感
