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　　在第二阶段我们该如何复习历史人物？
　　——以《孔子》一课的复习为例
　　嘉兴教育学院  戴加平
　　2011年3月3日•温州
　　A．教学设计依据：
　　1．高考考纲：
　　（1）孔子
　　（2）中国传统文化主流思想的演变
　　2．浙江省普通高中《历史教学指导意见》
　　儒家文化创始人孔子
　　基本要求
　　（会考要求）     从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，知道孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸。
　　发展要求
　　（高考要求） 
　　探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
　　说   明 教学时应与必修III“百家争鸣和儒家的形成”一课中的有关内容相联系。
　　教学建议  可总结概括本单元中两位东西方代表性先哲（指孔子与亚里士多德)的思想，使学生感知和认识人类文明在发展过程中的多元性，并可运用比较的方法，归纳相同点，寻找各自的特点，了解东西方文化的异同和不同思想家所具有的独特的历史意义和社会价值。
　　百家争鸣
　　基本
　　要求 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。
　　感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类优秀思想传承对人类文明演进的价值。
　　3．高考试题（略）
　　（1）（10四川文综卷第37题，题略）
　　材料一  仲尼曰：“始作俑者，其无后乎！”为其象人而用之也。（《孟子》）
　　朱熹注：俑，从葬木偶人也。……有面目机发（使木偶活动的机关）而大似人矣。故孔子恶其不仁，而言其必无后（后代）也。（《孟子集注》）
　　（1）根据材料一分析孔子对用“俑”随葬的态度及其理由。这反映了他的什么思想？（4分）
　　参考答案：
　　评析：知识点是考查孔子的行动及背后的动机，即考察了孔子的思想主张。能力点是考查理解能力和论从史出的能力（揭示行动与思想之间的内在逻辑的能力）
　　（2）（09年安徽卷第13题）
　　13．儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强
　　中央集权需要的是  
　　A．“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。”
　　B．“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。”
　　C．“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
　　D．“我之出而仕也，为天下，非为君也。”
　　评析：知识点是考查“罢黜百家，独尊儒术”主张；能力点是考查材料阅读能力与理解能力、论从史出的能力（材料与观点之间的内在逻辑）
　　（3）（10年浙江卷第12题 ）
　　12．论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是
　　A．孔子          B．墨子        C．普罗塔戈拉     D．亚里士多德
　　评析：知识点是考查亚里士多德这一基础知识；能力点是考查联系与比较的能力。
　　（4）（09年上海卷第31题）
　　31、西方学者常常将中国称为“孔子的中国”。其实，在中国历史上，孔子的形象历经嬗变，他所开创的儒家思想也在传承中被不断的改造和重塑，从而呈现出不同的形态。
　　问题：（12分）
　　（1）孔子思想的基本内容是什么？（2分）
　　（2）儒家思想在汉、宋两代发生了哪些变化？（7分）
　　（3）孔子及儒家思想在近代中国的历史命运如何？（3分）
　　答案要点：
　　（1）以仁作为最高的道德准则，以礼来规范人们的言行。
　　（2）董仲舒提出天人感应、大一统、三纲五常，主张罢黜百家，独尊儒术，儒家思想成为官方哲学；儒学吸收佛教、道教思想；朱熹提出“明天理、灭人欲”，建立理学体系，把儒学推向新高峰。
　　（3）新文化运动兴起，孔子及其儒家思想被视为旧文化、旧道德的代表遭到批判，开始走向衰落。但是在批孔的同时，也有人推崇儒家思想，这表明儒家思想在当时仍具有影响。
　　评析：知识点是考察孔子及儒家思想的基本内容及演变；能力点是考察系统掌握知识的能力和分析与评价的能力