课件内容丰富，按内容类别整理的诗词鉴赏有18张图片精美实用，教案约3330字。

　　谁知女儿心
　　-----闺情思妇词鉴赏（教案）
　　教学目标：
　　一、知识与技能
　　1、 感受意象美和意境美，了解闺情思妇词的意象、意境特点。
　　2、 准确把握闺情思妇词中的不同情感。
　　3、 教会学生通过意象——意境——情感的分析方法鉴赏闺情思妇诗词。
　　二、过程与方法
　　引导学生从意象——意境——情感的角度切入
　　三、情感态度与价值观
　　体会词的意境和词中表达的的思想感情。
　　教学重点：
　　1、  了解作者以日常生活中的意象（借物言情）来表现心境方法。
　　2、  体会词的意境和作者的思想感情。
　　教学难点：
　　培养学生补充空缺意象、再造意境的创新思维能力。 
　　教学方法： 朗读法   分析法   联想法   合作探究法 
　　课时：1课时
　　教学过程：
　　导语：心有千千结，最是难解寂寞女儿情。有一群词人，他们用诗词解读着女儿的心事，他们最懂寂寞女儿心。今天我们进入闺情思妇词的世界。
　　（显示教学目标）所谓闺情思妇诗，指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。
　　一、读赏精析
　　1、阅读文本，初步感知。
　　我们首先来学习李清照的《一剪梅》。身为女性，慧质兰心的李清照最明白女儿心，最擅长描写思妇闺情。（屏幕显示)
　　《一剪梅》
　　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
　　云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
　　花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
　　此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
　　2、．知人论世，检查预习。（作者、背景）
　　李清照，号易安居士，济南人（今山东）人。宋代杰出女词人，婉约派的代表人物。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力与书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有时也流露出对中原的怀念。李词工于造语，善于创意出新。擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”，有《漱玉词》辑本。后人对她的创作给予高度评价，将她与另外两个在词的创作上同样取得高度成就的李姓作家，李煜、李白并称：“词家三李”。
　　李清照的前期个人生活是很幸福的。他们夫妇志同道合，常一起唱和诗词，鉴赏书画，感情很好。婚后不久，赵明诚离家远行，李清照非常思念丈夫，这首词就表达了她的相思之情。
　　3、朗读分析。听范读，学生自读，提问一学生读，同学齐读。
　　评朗读：这首词形式整齐。先七言，后是两个四字句，这使诗歌节奏和谐。本词押韵，一韵到底并且都押平声韵，这使这首诗节奏舒缓。以上特点使这首词具有音韵美，读起来朗朗上口。
　　4、合作讨论
　　同学看注释，师问：这首词中描绘了哪些意象？营造了怎样的氛围？表达了作者什么思想感情？你还可以从词中那些字词看出这种心情？（屏幕显示)
　　同学看词句，注释，师释义，师生共同总结。　“红藕香残玉簟秋”，首句词人描述与夫君别后，目睹池塘中的荷花色香俱残，回房欹靠竹席，颇有凉意，原来秋天已至。词人不经意地道出自己滞后的节令意识，实是写出了她自夫君走后，神不守舍，对环境变化浑然无觉的情形。“红藕香残”的意境，“玉簟”的凉意，也衬托出女词人的冷清与孤寂。“轻解罗裳，独上兰舟。”次写在闺中无法排遣愁闷与相思之苦，便出外乘舟解闷。现如今却是“独上兰舟”，不仅无由消除相思之苦，反更显怅惘和忧郁。“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”女词人独坐舟中，多么希望此刻有雁阵南翔，捎回夫君的书信。而“月满西楼”，则当理解为他日夫妻相聚之时，临窗望月，共话彼此相思之情。“月满”也蕴含夫妻团圆之意。表明了词人的相思之深。下片。“花自飘零水自流”，词人的思绪又由想象回到现实，并照映上片首句的句意。眼前的景象是落花飘零，流水自