此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约1230字。

　　2.4 证明（2）
　　课题 证明  课型 新授 时间 
　　备课组成员   主备   审核 
　　教学目标 1.进一步了解证明的基本步骤和书写格式.
　　2.能从“两直线平行，同位角相等”这个基本事实出发，证明平行线的性质定理，并能简单应用这些结论.
　　3.继续感受数学的严谨、结论的确定，初步养成言之有理、落笔有据的推理习惯，发展初步的演绎推理能力.
　　重  点 从“两直线平行，同位角相等”这个基本事实出发，证明平行线的性质定理，并能简单应用这些结论.
　　难  点 证明的基本步骤和书写格式，推理的合理性.
　　学习过程 旁注与纠错
　　一、课前预习与导学                               得分       
　　1、下列命题中不成立的是(   )
　　A.两直线平行，同位角相等；B.两直线平行，内错角相等；C两直线平行，同旁内角互补；D.两直线平行，同旁内角相等。
　　2、如图，已知AB∥CD，∠B=∠D，求证：AD∥DC。
　　3、如图，∠BDE＋∠B=1800，∠AED=800，则∠C=____。
　　4、如图，AD平分∠BAC，点E在BC上，点G在CA的延长线上，EG∥AD，EG交AB于点F，求证：AF=AG。
　　二、新课
　　(一)、情境创设：
　　1.我们曾探索、发现了有关平行线的那些结论?
　　2.我们是如何证明“同旁内角互补,两直线平行”的?