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　　《铸就生命信条》说课稿
　　宜春市袁州区伯塘中学    汤志强
　　一．教材分析
　　（一）。教材的地位和作用
　　《铸就生命信条》是第十一课的最后一框，是前两框《德：立身之本》和《美德需要勇气》的逻辑发展。学生通过前两框的学习，懂得了道德对人的事业和人生的重要性，也懂得了美德的养成需要勇气。但是学生要真正的使自己成为具备美德的人，还要掌握一定的方法。而《铸就生命信条》重点阐述了怎样培养自己的美德，指出了要向道德楷模学习，坚持自己的道德信条，追求人生中的“大德”这些培养美德的具体方法。所以这个框题是解决前两个框题的行为实践问题，是十一课的落脚点，它对于学生美德的形成有重要意义。
　　（二）教育教学目标及依据
　　1.情感，态度和价值目标
　　（1）。树立自己的道德楷模。
　　（2）。确立自己的道德信条。
　　（3）。追求人生中的“大德”。
　　2.过程与方法目标
　　通过创设情境法导入新课，然后让学生通过自主探究，合作学习，体验和感悟到培养美德的几种方法。
　　3.知识与技能目标
　　（1）。知道培养美德需要向道德楷模学习。
　　（2）。知道培养美德需要坚持自己的道德信条。
　　（3）。知道培养美德需要追求人生之“大德”。
　　依据：（1）构建和谐社会的必然要求。
　　（2）.青少年健康成长和幸福生活的需要。
　　（3）课程标准的要求。课程标准中明确规定：“本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。”
　　(三)。教学重点和难点及依据
　　1教学重点：（1）。向道德楷模学习，（2）坚持道德信条。
　　依据：这两种培养美德的方法更接近学生的实际生活，也更容易被学生理解，接受，掌握和操作。
　　2教学难点：追求人生的“大德”。
　　依据：这种培养美德的方法离学生的实际生活较远，也更难被学生理解，接受，掌握和操作。
　　二．学情分析
　　1.初三学生处于人生发展的关键阶段，人生观，价值观和世界观形成的重要时期，也是道德品质形成的关键阶段。