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约2810字。

　　研究性学习设计方案
　　研究课题名称： 生活中的数学
　　设计者姓名   所在学校 
　　所教年级   研究学科 
　　联系电话   电子邮件 
　　一、课题背景、意义及介绍
　　1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
　　数学和我们的日常生活息息相关。在日常生活中，我们的学生每时每该都与数学发生关系，例如学生学习与娱乐时间分配、学生日常零花钱的使用分配、学校小卖部商品的销售及进出货情况、教学用品的使用、学生家庭日常收支情况、学生日常上学放学时间控制等等，对小学生来说都是一个很好的研究题材，因为它们贴近学生的生活，题材的选择性广泛，有助于学生创新。
　　2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
　　通过本次研究性学习，指导学生从日常生活中收集数学在日常生活中的应用，并选择一个或者多个题材进行深入的了解，了解数学在生活中的具体实施过程、地位作用等情况，统计出数学在生活中的规律，设计出利用数学指导日常生活行为的最优方案。培养学生对日常生活的观察、理解平时所学知识的实际应用情况、运用数学解决生活中一些问题的能力。
　　3、课题介绍
　　课堂对学生布置研究性学习设计方案的任务，布置学生收集日常生活中用到数学的生活行为，将收集到的资料进行自我分析，选定一项或者多项自己感兴趣的题材进行深入的研究，了解数学在本题材中的具体实施过程、地位作用等情况，统计出数学在本题材中的规律，设计出利用数学指导日常生活行为的最优方案。作用：1，通过研究，学生了解生活的本质；2，学生的实际动手能力的提高；3，培养利用数学知识解决生活中实际问题的能力；4，培养学生的创新思维能力。
　　二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
　　一、知识与技能
　　基础知识：
　　1、  书本中数学的规律；
　　2、  一定的生活经练；
　　3、  了解日常生活的细节。
　　基本技能：
　　1、对生活中的小事有敏锐的触觉；
　　2、动手能力和文档编制能力；
　　3、较好语言表达和组织能力；
　　4、团队合作能力。
　　二、过程与方法
　　1、学生各自采用多种方式途径收集资料（网络查阅、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等）；
　　2、分小组将收集的题材进行综合、筛选、分析、选定，教师加以指导，确定小组的研究方向和研究方法；
　　3、小组成员对选定的题材进行深入研究，编写研究性学习方案；
　　4、提交研究性学习方案，小组内自评；
　　5、进行研究性学习方案的审核与评定，学生上台论述。
　　三、情感态度与价值观
　　1、培养学生对日常生活的观察能力；
　　2、培养学生自主学习的能力与对学习知识的积极性；
　　3、丰富学生课余生活，培养学生学习的能动性；
　　4、通过上台论述，加强学生的论述表达能力。
　　四、思维导向图