约4550字。

　　话题作文《我的高中生活》课堂实录
　　河北迁西一中  时秀军
　　教学设想：高中生活，五光十色，丰富多彩。但很多学生写作文时却无话可说，无文可作。这是因为缺乏必要的思路，缺乏选材、立意的能力。通过这节课的训练，让学生学会运用发散思维，学会选材、立意。
　　教学重点：1、激发学生感受生活的意识，学会感受生活的方法。
　　2、写出自己的个性，让学生了解选材时 “化大为小”，并能“以小见大”，立意时要做到主题正确、集中、鲜明、新颖。
　　教学方法：学生讨论与教师点拨相结合，发挥学生的主体作用。
　　教学时间：1课时。
　　教学对象：高一年级。
　　教学实录：（铃声响起。上课。师生互致问候。）
　　师：今天，我们的作文话题是“我的高中生活”（板书：我的高中生活）。高中生活已经过去半年多了，经过的事情很多，但真的要以它为话题写作文，还挺有点儿难度！想一想，为什么难？难在哪里？能跟老师说说吗？
　　生1：（边思考边回答）我觉得这个话题……比较大，如果详略不当，会写成流水帐的。
　　师：嗯，话题太大了，很容易详略不当；要写的事情太多了，有可能写成流水帐。你思考得很好，这是一个问题。咱们看看一会儿能不能解决，怎么解决，好不好？我有一个提议：你提出的问题，答案还由你来告诉我，好吗？
　　生1：（点头）好的。
　　师：（充满鼓励地）刚才已经有同学打了头炮，谁还接着说？
　　生2：提起我的高中生活，我脑子里竟一片空白。如果要写，我还拿不准是该写快乐的事情呢，还是写悲伤的事情？
　　师：当然得你自己决定了。
　　生2：（深深地吸了一口气）还是写快乐的事情吧，因为我觉得快乐的事情毕竟占多数。
　　师：看来你是一个乐观主义者了！（众笑）鲁迅先生说过：“嬉笑怒骂皆成文章”，什么都可以写，什么都能写，不一定局限在“快乐”和“悲伤”这样的小圈子里，我们的生活很丰富，不是吗？
　　生2：（连连点头）是的！是的！
　　师：还有什么问题？谁来说？
　　生：（不语）
　　师：大家可能一时想不起来，或者不知道从何说起，是不是？这样吧，你可以说说你的困惑，我们一起解决。
　　生3：我想说……（欲言又止）
　　师：（充满鼓励地）大胆些。
　　生3：我想说的是，我们的生活太平淡了，既没有受过什么挫折，又没有什么特别的经历，我们一天到晚就是教室、食堂、宿舍三点一线，学呀学……真的没有过艺术家说的那种灵感。
　　师：我明白你的意思了，生活平淡，学习的压力又很大，既没有过爱丽丝的奇遇，也没有过鲁宾逊的经历，你是在说：我写不出好文章？
　　生3：（小声地）也许这只是我的一个借口。
　　师：（充满期待地）那就让它作为借口而不是理由，看这个借口一会儿能否消失，好不好？
　　生3：好。
　　师：谁再说？
　　生4：老师，我觉得，如果截取典型事例，有重点地去叙述，那就写不成流水帐了。
　　师：非常正确，加十分。（众笑）
　　生5：老师，我想问一个问题。