《资源的跨区域调配—以南水北调为例》教案
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约2300字。
3.3《资源的跨区域调配—以南水北调为例》教案
鲁教版必修3复习课
【三维目标】
知识与技能：
1．了解我国水资源的区域分布
2．掌握南水北调工程三条方案的路线及优缺点
3．分析南水北调的深远影响
过程与方法：
1．通过读表分析我国水资源的区域分布，锻炼学生从图表中获取地理信息的能力。
2．引导学生读图，分析我国南水北调工程的三条线路的优缺点，培养学生的综合分析能力。
情感态度与价值观：
1．通过本节课的学习让学生认识到水作为可更新资源，其数量是有限的。从而自觉增强节水意识，提高保护水资源的社会责任感。
2．引导学生了解我国目前正在进行的大规模跨区域资源调配工程，督促学生关心国家大事。
【教学重点】
1．南水北调工程三条方案的路线及优缺点
2．跨区域调配对区域地理环境的影响
【教学难点】
1．跨区域调配对区域地理环境的影响
【教具准备】
课本插图、教材，三维设计
【教学方法】
学案教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（板书）一、我国水资源的地区分布
学案1
我国水资源的区域分布
水资源概况
生：读书，填表（略）
（板书）1、我国水资源的区域分布
师：讲评（略）
师：我国水资源总量居世界第六位，低于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，平均年径流总量为2．7l×1012立方米，约占全球河川年径流量的5．8％。但从地域上看，我国水资源分布却存在明显的不平衡性。
师：读知识窗，了解我国水资源的供需矛盾。分析我国华北地区缺水的原因。
生：读书，分析（略）
师：大家填写学案。
学案2
（板书）2、水资源供需矛盾突出
2、水资源供需矛盾突出
城市缺水：缺水城市 多个，严重缺水城市 个
人均综合用水量
万元GNP用水量
人均水资源占有量
（板书）3、我国北方缺水的原因
师：讲评（略）
师：华北缺水的原因是什么？
学案3
