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　　一次函数说课稿
　　大家好！我今天说课的内容是《一次函数》，现在我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法分析、教学过程、板书设计、教学效果评价这几个方面给大家做一详细介绍：
　　一、 教材分析
　　本课的内容是人教版八年级上册第14章第2节第2课时。在许多方面与正比例函数的图象和性质有着紧密联系，是本章中的重点。本节课安排在正比例函数的图象与一次函数的概念之后。通过这一节课的学习使学生掌握一次函数图象的画法和一次函数的性质。它既是正比例函数的图象和性质的拓展，又是今后继续学习“用函数观点看方程（组）与不等式”的基础，在本章中起着承上启下的作用。本节教学内容还是学生进一步学习“数形结合”这一数学思想方法的很好素材。作为一种数学模型，一次函数在日常生活中也有着极其广泛的应用。
　　二、教学目标
　　基于以上的教材分析，结合新课程标准的新理念，确立如下教学目标：
　　1、知识技能：
　　1、理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系;
　　2、会利用两个合适的点画出一次函数的图象；
　　3、掌握一次函数的性质.
　　2、数学思考：
　　1、通过研究图象，经历知识的归纳、探究过程；培养学生观察、比较、概括、推理的能力；
　　2、通过一次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维能力。
　　3、情感态度：
　　1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美；
　　2、在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。
　　三、说教学重点难点
　　教学重点：一次函数的图象和性质。
　　教学难点：由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解。
　　四、说教法学法分析
　　1、教学方法
　　依据当前素质教育的要求：以人为本，以学生为主体，让教最大限度的服务与学。因此我选用了以下教学方法：
　　1、自学体验法——利用学生描点作图经历体验并发现问题，分析问题进一步归纳总结。
　　目的：通过这种教学方式来激发学生学习的积极主动性，培养学生独立思考能力和创新意识。
　　2、直观教学法——利用多媒体现代教学手段。