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　　“你其实拥有一座宝库——变周记为命题作文素材”教学设计
　　番禺仲元中学 胡慧莉
　　教学设想
　　高一学生写作时遇到的困难之一就是无米下锅、无话可说，一是言不由衷，空话、大话、套话成堆；而他们在周记中，或写读书体会，或写近期心情，反而可以畅所欲言、妙语连珠，那么，能不能在周记和考场作文之间搭一座桥，引导学生把周记中的素材转化为考试作文的素材，一方面让学生认识到他们身边就有一座写作的宝库，解决其考试写作时间不够、无话可说的问题，另一方面鼓励他们用自己熟悉的、驾轻就熟的话语体系进行书面表达，从更深层的意义上说，“帮助他们认识自我的语言潜能，唤醒他们的言语表现欲和对言语表现的热爱，体验驾驭语言和言语创造的乐趣，体验言语表现的幸福”（潘新和《语文：表现和存在》）。以近期的学生周记为素材，结合最近的堂上作文和考试作文题目，我做了以下的尝试。
　　教学目标：变周记为考场作文素材，实现平时写作和考试作文的衔接。
　　教学过程：
　　一、由“我”的困惑导入课堂目标：
　　刚才我批改了同学们的周记，我被同学们周记中观察生活的细致、语言的精彩、情感的真挚深深的打动了，但是，与此同时，我又觉得非常的困惑，因为就在昨天，我批改了同学们的考试作文《在一起》，充斥在作文中的，是“宏大”的话语，干瘪的故事，我不禁想：我改的是同一批人的文章吗？为什么在周记中你们文采斐然，而在作文中，你们材料贫乏，无话可说？
　　那么，我们可不可以在周记和考试作文中搭一个桥，实现一个转化，把周记的素材也变为我们考试中的材料呢？
　　二：分析交流化周记素材为作文材料的可行性及具体做法。
　　素材1（学生周记）：最近在读龙应台的《亲爱的安德烈》，安德烈谈到对香港的印象时说，香港人永远在赶时间……好像很少看见三两个朋友，坐在咖啡馆里，无所事事，只是为了友情而来相聚，只是为了聊天而来聊天，不是为了谈事情。读到这里，我不禁在想，其实，现在的我们也何尝不是如此？父母说快快快，晚起的鸟儿没虫吃；老师说快快快，学如逆水行舟，不进则退；我们理所当然的对自己说快快快，那么多优秀的同学，不快你就掉队了……有人说，时间就是金钱，但是，是不是，我们在追逐的时候，在获得了很多的同时，我们失去的也许更多。