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　　17.《智取生辰纲》导学案
　　年级：九年级学科：语文执笔：丛月波
　　内容：《智取生辰纲》课型：阅读教学课时间：2011年10月25日
　　学习目标：
　　1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
　　2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
　　3. 理解本文精巧的构思。
　　学习重点、难点:
　　作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点。
　　学习方法：赏读法以小组讨论、个人感悟为主
　　学法指导：
　　1、有感情地朗读课文，勾画字词等基础知识。精彩处做好1-2处批注。
　　2、用红笔勾画出“教材助读”部分的重点并重复记忆。
　　3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。
　　4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑问”处。
　　5、限时完成。
　　学前准备
　　1、教师准备导学案和多媒体课件
　　2、学生利用导学案充分预习课文。
　　预习案
　　教材助读：
　　一．走进作者
　　施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
　　还有一说：《水浒传》，其作者署名为“施耐庵”。不过长期以来，关于其人生平均无可考证，疑为假托之名。
　　后从零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远走。
　　后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》，借书中人寄托自己的理想、悲哀。
　　二、走进作品：
　　《水浒传》它是明代长篇小说，是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
　　它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。
　　三、初读课文，整体感知：
　　（一）、初读课文：
　　1、朗读课文，注意人物描写和环境描写，勾画重点字词并利用工具书扫清字词障碍。
　　2、请选出能够表现人物个性的句子或段落读给同学听，展示自我风采。
　　3、字词积累、文学常识积累：(积累在你的“知识积累及运用”本上)
　　教师的建议：
　　趱zǎn  虞yú  嗔chēn  恁nèn   朴pō[刀] 别拗biè niǔ   聒guō  
　　喃呐nán nà   怄òu 省xǐng   崎岖qíqū   忒tuī  唣zào   晁cháo
　　均匀：合理[“正是好歹不均匀”]     （P.90）
　　不直得：动不动[“这厮不直得便骂”] （P.90）
　　耐：忍[“权且耐他”“且耐他一耐”]        （P.90)
　　将：拿、挑[“你左右将到村里去卖”]   （P.93)